5月26-27日，人工智能時(shí)代背景下中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)高端論壇成功舉辦。活動(dòng)系2024中關(guān)村“教育+科技”創(chuàng)新周精彩活動(dòng)之一，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)，北大園丁教育集團(tuán)教育研究院主辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心承辦，中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)（三里校區(qū)）、西瓜創(chuàng)客、青檸美育、陽(yáng)光易德協(xié)辦。

北大園丁教育集團(tuán)總校長(zhǎng)閆光宇

中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任楊丹在致辭中表示，教育科技人才是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要著力推進(jìn)三者融合發(fā)展，構(gòu)建良性循環(huán)。立足人工智能時(shí)代，中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要倡導(dǎo)多元發(fā)展，更新培養(yǎng)理念，善用數(shù)字技術(shù)，加強(qiáng)科學(xué)教育，家校社協(xié)同培養(yǎng)面向未來(lái)的高層次人才。中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心始終致力于推動(dòng)、引導(dǎo)、培育人工智能教育應(yīng)用項(xiàng)目，未來(lái)將進(jìn)一步匯聚科技力量和創(chuàng)新要素，持續(xù)探索人工智能等數(shù)字技術(shù)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的助力作用。

會(huì)上，北大園丁教育研究院專家共同體正式成立。北大園丁教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)王穎介紹，專家團(tuán)將以縣域教育教學(xué)研究指導(dǎo)、中小學(xué)特色資源建設(shè)和成果推廣等為主要任務(wù)，引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。北京大學(xué)博士、北大園丁專家組成員徐磊主持成立儀式，河北省特級(jí)教師、正高級(jí)教師陳亞飛作為專家團(tuán)代表發(fā)言。

北大園丁教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)王穎

北京大學(xué)博士、北大園丁專家組成員徐磊

河北省特級(jí)教師、正高級(jí)教師陳亞飛

北大園丁教育研究院專家共同體正式成立

主題講座

北京基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任王陸在《從數(shù)據(jù)到證據(jù)：大數(shù)據(jù)循證的持續(xù)教學(xué)改進(jìn)》主題演講中強(qiáng)調(diào)，如何將課堂采集數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)是數(shù)據(jù)循證教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵。在人工智能技術(shù)的賦能下，大數(shù)據(jù)循證課例研究在課前運(yùn)用證據(jù)幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在課中遵循生成證據(jù)賦能課堂教學(xué)，在課后依托證據(jù)診斷并改進(jìn)教師教學(xué)行為。對(duì)于課堂提問的價(jià)值，她認(rèn)為，問題是教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，是教學(xué)改革的核心，是優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)的抓手。教師要關(guān)注能夠激發(fā)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造三個(gè)高階認(rèn)知層級(jí)的高階問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

北京基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任王陸

北京市教育學(xué)院人工智能和創(chuàng)客教育研究中心主任于曉雅在《AI數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新應(yīng)用》主題講座中指出，技術(shù)無(wú)法改變認(rèn)知，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要靠教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、流程再造”是教育教學(xué)創(chuàng)新的最終目標(biāo)。要學(xué)會(huì)“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”，利用人工智能大數(shù)據(jù)助力精準(zhǔn)教研，用問題串培養(yǎng)教師的數(shù)據(jù)洞察和問題解決能力。AIGC使師生的學(xué)習(xí)和工作方式發(fā)生巨大變革，使教育目標(biāo)從知識(shí)獲取轉(zhuǎn)換為學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)及批判性思維的培養(yǎng)。校長(zhǎng)和教師應(yīng)重塑智能時(shí)代的育人理念，讓孩子在數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界都能健康成長(zhǎng)。

北京市教育學(xué)院人工智能和創(chuàng)客教育研究中心主任于曉雅

北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇在題為《生成式人工智能與中小學(xué)人工智能教育》的演講中對(duì)中小學(xué)人工智能教育發(fā)展現(xiàn)狀和生成式人工智能教育的探索實(shí)踐進(jìn)行了介紹。他指出，要遵循理念體驗(yàn)、概念構(gòu)建、實(shí)踐創(chuàng)新的規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生制定符合其認(rèn)知規(guī)律、逐步深入的人工智能教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。人工智能課程主題的設(shè)計(jì)要結(jié)合領(lǐng)域熱點(diǎn)、一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際興趣需求進(jìn)行不斷改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，借助生成式人工智能的幫助提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇

發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群在《智能化時(shí)代的青少年AI素養(yǎng)》主題演講中指出，青少年未來(lái)將面臨高度智能化的時(shí)代，因此開展中小學(xué)生AI科普教育，提升其AI科技素養(yǎng)意義重大。中小學(xué)AI課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能化時(shí)代的思維方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和AI科技素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主角。AI技術(shù)引發(fā)了教學(xué)的精準(zhǔn)化、因材施教的規(guī)模化和優(yōu)質(zhì)教師的普及化等改變，培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群

案例分析

北京市特級(jí)校長(zhǎng)，北京市特級(jí)教師，正高級(jí)教師張義寶在《用以致問：GPT時(shí)代大科學(xué)教育價(jià)值追求的不二選擇》演講中闡釋了“問、學(xué)、用”三個(gè)學(xué)習(xí)行為要素之間的邏輯關(guān)系。他認(rèn)為，提問是創(chuàng)新之源泉、創(chuàng)意之活水，提問背后的驅(qū)動(dòng)力即是好奇心，而對(duì)未知世界的好奇心正是科學(xué)發(fā)現(xiàn)之母。因此，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓孩子不僅努力勤學(xué)，更要精通“問學(xué)”。學(xué)校要構(gòu)建“以問導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教、問題解決”導(dǎo)向的問學(xué)體系，結(jié)合“教育+AI”創(chuàng)設(shè)的多元學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)出能夠發(fā)現(xiàn)新問題、提出好問題的英才，如此才能為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)筑牢高質(zhì)量人才根基。

北京市特級(jí)校長(zhǎng)，北京市特級(jí)教師，正高級(jí)教師張義寶

中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)（三里校區(qū)）校長(zhǎng)王紅艷介紹了學(xué)校在科技課程建設(shè)與實(shí)施方面的經(jīng)驗(yàn)。玉泉小學(xué)將國(guó)家課程、課后服務(wù)以及實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，打造涵蓋基礎(chǔ)、拓展和實(shí)踐三類課程的科技課程體系，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。通過多層級(jí)的課程設(shè)置，讓全體學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，同時(shí)挖掘發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)生，設(shè)計(jì)更適合的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，為其成為高層次創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)（三里校區(qū)）校長(zhǎng)王紅艷

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)袁中果分享了人大附中“人工智能+X”跨學(xué)科課程群的構(gòu)建路徑。他介紹，人大附中從人工智能學(xué)科基礎(chǔ)和前沿應(yīng)用兩方面，挖掘人工智能與其它學(xué)科的交叉創(chuàng)新點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融合創(chuàng)新，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)生為中心，在基于真實(shí)場(chǎng)景的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，落實(shí)計(jì)算思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和智能素養(yǎng)。

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)袁中果

青檸美育數(shù)字平臺(tái)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)美育教育與傳播基金藝術(shù)指導(dǎo)鄭小燕在分享中指出，美育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要地位和作用。青檸美育以人工智能技術(shù)賦能美育教育，打造智慧美育平臺(tái)建設(shè)方案，為美育教學(xué)提供更加豐富的表現(xiàn)形式和互動(dòng)體驗(yàn)，更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，探索行之有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

青檸美育數(shù)字平臺(tái)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)美育教育與傳播基金藝術(shù)指導(dǎo)鄭小燕

西瓜創(chuàng)客、共創(chuàng)世界創(chuàng)始人肖軼翔展示了學(xué)生利用圖形化編程語(yǔ)言創(chuàng)作的作品。他認(rèn)為，人工智能時(shí)代的創(chuàng)新人才應(yīng)是有激情、能主動(dòng)學(xué)習(xí)、充滿好奇心的，人工智能時(shí)代下教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有目標(biāo)、會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。西瓜創(chuàng)客為青少年提供人工智能編程工具以及課程服務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情、為學(xué)生營(yíng)造互學(xué)互助環(huán)境等方式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

西瓜創(chuàng)客、共創(chuàng)世界創(chuàng)始人肖軼翔

陽(yáng)光易德副總裁吳衛(wèi)星從當(dāng)下學(xué)生心理健康問題入手，分享了陽(yáng)光易德通過學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)大數(shù)據(jù)預(yù)警監(jiān)控、分級(jí)預(yù)警干預(yù)策略制定、“家校社醫(yī)”立體防護(hù)體系構(gòu)建等舉措，精準(zhǔn)施策解決學(xué)生心理核心問題的經(jīng)驗(yàn)。他介紹，人工智能大數(shù)據(jù)能夠有效賦能心理健康問題防控，以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)追蹤、智能輔助診療等手段及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，守護(hù)學(xué)生心理安全。

陽(yáng)光易德副總裁吳衛(wèi)星