教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。在全面建設社會主義現代化國家的新征程上，職業教育肩負著培養高素質技術技能人才、服務產業轉型升級的時代使命。山東外事職業大學作為全國首批職業本科試點院校，始終牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，以弘揚教育家精神為引領，錨定“建設中國一流職業大學”目標，立足齊魯文化沃土，聚焦職業教育類型特征，著力鍛造一支“政治堅定、師德高尚、技藝精湛、胸懷天下”的新時代職教鐵軍，奮力書寫職業教育高質量發展的時代答卷。

職業教育高質量發展

的精神航標

在“兩個大局”交織激蕩的時代背景下，教育家精神不僅是教育強國建設的精神內核，更是職業教育破局突圍的關鍵密碼。

教育家精神是教育強國建設的動力源泉。教育家精神所蘊含的理想信念、育人智慧與躬耕態度，正是破解職業教育“類型化”發展難題、實現“增值賦能”轉型的思想武器。在新時代背景下，職業教育不僅要為產業升級提供高技能人才，更要培養具有創新思維和家國情懷的高素質勞動者，為國家的高質量發展注入強大動力，助力我國在全球產業競爭中實現彎道超車。

教育家精神是齊魯文化傳承的創新載體。山東是儒家文化發源地，“有教無類”“因材施教”的教育思想與當代教育家精神一脈相承。山東外事職業大學深入挖掘儒家教育思想、稷下學宮治學傳統、魯班工匠精神、膠東紅色文化等文化瑰寶，構建了“君子文化涵養師德、工匠精神錘煉技能、紅色基因鑄魂育人”的特色育人體系，實現了傳統文化與現代職業教育的深度融合。

教育家精神是職教改革攻堅的行動指南。職業教育正處于高質量發展的關鍵時期，但現實中仍面臨諸多挑戰。產教融合“合而不深”、校企合作“協而難同”等問題，制約了職業教育的進一步發展。教育家精神中的創新品格與弘道追求，為破解這些體制機制障礙提供了科學的方法論。職業教育工作者應以教育家精神為引領，積極探索產教融合新模式，推動校企深度合作，打造具有中國特色的現代職業教育體系，為職業教育的高質量發展注入強大動力，助力職業教育在新時代實現更大突破

構建“三維立體”

育人新范式

立足職業教育類型定位，山東外事職業大學將教育家精神具象化為理想信念、工匠精神、仁愛之心三個維度的育人坐標體系，探索新時代職業人才培養的系統性解決方案。該范式突破傳統單一育人維度，通過系統化的三維建構，實現了思想政治教育、職業能力培養、師德師風建設的有機統一，為新時代高素質技術技能人才培養提供了可推廣的職教模式。

筑牢“為黨育人”信仰根基。構建“三位一體”思政教育模式，通過理論教育強化政治認同，實踐教學深化價值體認，文化浸潤培育精神認同。建立校企協同的思政教育機制，開發數字化思政資源平臺，創新沉浸式教學場景，推動思想政治教育與職業能力培養深度融合，形成具有職教特色的價值引領體系，培養德技并修的高素質勞動者。

夯實“技藝報國”能力基石。遵循職業教育實踐導向規律，構建產教深度融合的育人生態。完善“崗課賽證創”五位一體的培養路徑，建立雙導師制師資隊伍，打造技能大師工作室等實踐教學平臺。對標國際職業技能標準，推進模塊化課程體系建設，構建虛實結合的實訓教學體系，強化精益求精的職業素養培育，實現專業技能與職業精神的同生共長，為培養高素質技術技能人才提供堅實保障，助力職業教育在服務國家戰略和區域經濟發展中發揮更大作用。

厚植“仁而愛人”教育情懷。建立教師發展支持體系與師德建設長效機制，通過制度設計激勵教師職業成長。構建包含榮譽激勵、考核評價、關懷保障的教師發展機制，培育具有匠人品格的教育者隊伍。營造尊師重教的校園文化氛圍，弘揚愛崗敬業、教書育人的職業精神，形成師德建設與教育教學質量相互促進的良性循環，為職業教育高質量發展筑牢師資根基。

構建“四維一體”

師資發展體系

基于新時代職業教育高質量發展需求，學校通過系統化工程實施打造具備教育家情懷與職業特質的高素質教師隊伍，形成具有職教特色的教師成長范式。

實行“黨建引領”強根工程。完善黨組織領導的教師思想政治工作體系，構建“縱向貫通、橫向聯動”的四級組織架構。創新理論武裝模式，建立常態化師德培育機制，通過學術研討、文化溯源、研修實踐等多元路徑，深化教師對職業使命的價值認同，將思想政治教育貫穿于人才培養全過程，以黨建引領推動教師隊伍建設，為職業教育高質量發展筑牢思想根基。

實行“德技雙馨”鍛造工程。實施“卓越教師培養計劃”，構建“新教師—骨干教師—專業帶頭人—教學名師”成長通道，建立企業實踐制度化保障機制，完善“雙師型”教師認定標準，培育具有全球視野的復合型師資隊伍。通過多層次、系統化的教師培養體系，推動教師隊伍在德技雙修、產教融合等方面取得顯著成效，為職業教育高質量發展提供堅實的人才支撐。

實行“產教融合”賦能工程。打造育人鏈、機制鏈、平臺鏈、產業鏈、創新鏈“五鏈協同”的產教融合新體系，構建產學研用一體化平臺。創新“揭榜掛帥”等科研合作模式，促進教育與產業的深度對接。

實行“文化潤心”涵養工程。學校把每年的3月定為學校的“君子文化節”，逐步探索出了一套體系化的君子教育載體。建立職業教育文化傳承創新體系，打造具有職教特色的文化地標。

教育家精神是新時代教師隊伍建設的“精神坐標”，也是職業教育高質量發展的“動力引擎”。山東外事職業大學將始終以教育家精神為引領，深化產教融合、創新育人模式、提升教師素養，努力培養更多“德技并修、知行合一”的新時代技術技能人才。（作者系山東外事職業大學校長、教授）

《中國城市報》（2025年03月17日第22版）