劇中，張桂梅和學(xué)生聊天
袁子彈
劇中，張桂梅參加黨代會(huì)接受記者采訪
宋佳多次到華坪縣觀察、模仿張桂梅的習(xí)慣和動(dòng)作
劇中，張桂梅帶領(lǐng)一眾師生備戰(zhàn)高考
“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”最近，由宋佳領(lǐng)銜主演的電視劇《山花爛漫時(shí)》在央視一套、騰訊視頻播出，豆瓣評(píng)分高達(dá)9分。該劇揭開(kāi)了云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)這段誓詞背后的深意。
“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷?！?、云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張桂梅，建立了一所免費(fèi)女子高中，教會(huì)了大山里的女孩用知識(shí)改變命運(yùn)，也以此阻斷了貧困的代際傳遞。
袁子彈曾因編劇創(chuàng)作都市女性群像劇《歡樂(lè)頌》名聲大噪。2021年，她接到任務(wù)要講述張桂梅的辦校故事，便與制片團(tuán)隊(duì)一起來(lái)到華坪縣采風(fēng)、走近張桂梅。很快，她便決定創(chuàng)作一個(gè)高燃的“創(chuàng)業(yè)故事”。近日，袁子彈在接受羊城晚報(bào)記者專訪時(shí)坦言：“創(chuàng)作過(guò)程中，我看到了同新聞報(bào)道不一樣的張桂梅?！?/p>
以下是袁子彈的自述。
尋找張桂梅：她是個(gè)很酷的人
我在2021年接手《山花爛漫時(shí)》項(xiàng)目時(shí)，第一時(shí)間去了華坪縣。我們?cè)缟狭c(diǎn)多從家里出發(fā)，下午兩點(diǎn)到達(dá)昆明，接著又坐了快六個(gè)小時(shí)的大巴車，到達(dá)華坪縣時(shí)已是深夜。我踏上這片土地的一瞬間很感動(dòng)，我來(lái)到了奮斗故事發(fā)生的地方。
對(duì)于張桂梅老師，我曾看過(guò)不少新聞報(bào)道。印象中，她更多是一個(gè)充滿犧牲感的形象。但見(jiàn)到她后，我很快作出判斷——她是一個(gè)很酷的人。第一次見(jiàn)面時(shí)，張老師正在處理學(xué)生問(wèn)題，一名學(xué)生因?yàn)榧胰松《鵁o(wú)心學(xué)習(xí)，張老師讓學(xué)生去操場(chǎng)掃落葉，邊掃邊思考自己對(duì)待生活困難和學(xué)習(xí)的態(tài)度，接著讓學(xué)生拿出醫(yī)藥費(fèi)單據(jù)，由她來(lái)幫忙報(bào)銷。目睹這一幕，我對(duì)張桂梅有了實(shí)感，她是一個(gè)鮮活的、有具體辦法的、真正用心搞教育的人。
我看到了她的開(kāi)朗、健談、善良、激情。張老師病痛纏身，但精神昂揚(yáng)。女校課間要做操、唱歌，張老師就拿出大家熟悉的大喇叭喊道：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”而且，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都了如指掌，會(huì)一邊看成績(jī)表一邊分析、想出對(duì)策。我也看到張老師完全不同的一面，她說(shuō)自己很愛(ài)漂亮，剛到華坪縣時(shí)，大家都覺(jué)得她特別時(shí)髦，但隨著事情變多，她便沒(méi)有更多精力去追求興趣愛(ài)好。采風(fēng)過(guò)程中，她也會(huì)因?yàn)榱牡瞄_(kāi)心而忘記吃飯。這是一個(gè)特別鮮明的人，怎么還原她的豐富度，成為我最關(guān)注的問(wèn)題。
我們陸續(xù)開(kāi)展了幾次集中采風(fēng)，前后長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間。我逐漸摸索出“寫(xiě)張桂梅”繞不開(kāi)的當(dāng)?shù)貑?wèn)題，如：貧困、早婚、教育，以及性別不平等問(wèn)題。當(dāng)女性認(rèn)為自己應(yīng)該犧牲，無(wú)條件扶植家中男性，努力打工只為攢錢嫁人時(shí)，張桂梅努力建女校的初心和根源就顯現(xiàn)出來(lái)了。我們走過(guò)張老師當(dāng)年家訪的路，采訪了與女校有關(guān)的老師、家長(zhǎng)、已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，還原了很多細(xì)節(jié)。
采風(fēng)過(guò)程中，張老師的做法讓我感動(dòng)。首先，她希望編劇、記者和相關(guān)人員盡量減少直接采訪在校學(xué)生，采訪她也需要提前約采訪時(shí)間，盡量減少人員進(jìn)校。外來(lái)人員不能穿奇裝異服，不能打扮得太夸張。她想保護(hù)學(xué)生，不想讓太多的來(lái)訪和關(guān)注分散她們求學(xué)的注意力，也想盡可能保留學(xué)校這片凈土。其次，她也不希望我們過(guò)度渲染學(xué)生的苦難，不希望學(xué)生過(guò)多想起自己的苦難，更不希望苦難成為一個(gè)“賣點(diǎn)”。她說(shuō)：“學(xué)生有自尊心，不希望她們隱秘的故事、特殊的家庭被作為噱頭搬上熒屏?！?/p>
但是，張老師也充分考慮到了我們的創(chuàng)作需求。在華坪采風(fēng)的時(shí)候，我們有幸閱讀到了一本還未出版的書(shū)籍，詳細(xì)記錄了張老師在多年家訪中接觸到的學(xué)生的故事與經(jīng)歷。我們把這些故事融入幾個(gè)主要學(xué)生形象的創(chuàng)作中。比起孩子們的苦和難，她更希望讓大家看見(jiàn)孩子們的自尊、自強(qiáng)、拼搏和不放棄。
還原張桂梅：最喜歡她的克制
張桂梅老師是“七一勛章”獲得者。我們第一版劇本大綱的結(jié)尾場(chǎng)景是張老師獲得“七一勛章”的時(shí)刻，這是她本人的極大榮譽(yù)。但張老師對(duì)劇本創(chuàng)作提出了一個(gè)基本要求：不要著重于表現(xiàn)她的個(gè)人事跡和榮譽(yù)，要讓大家看到全校師生、各級(jí)政府為華坪女高今天所取得的成績(jī)所作出的努力與付出。張老師說(shuō)，她在做這件事的時(shí)候，大家都不知道能不能成，但無(wú)論如何她都會(huì)去做，很多人也在為此努力。我聽(tīng)完特別感動(dòng)和震撼，張老師的境界遠(yuǎn)在我們之上，她更在意女校如何繼續(xù)走下去。
這部劇播到現(xiàn)在有很多催淚場(chǎng)面。比如，張老師在黨代會(huì)發(fā)言，呼吁建女校的大段陳述。我們不想故意煽情，只想在臺(tái)詞、表演、鏡頭調(diào)度上盡力還原她的發(fā)言細(xì)節(jié)。那一幕，我最喜歡的是張老師的克制。我問(wèn)過(guò)張老師，在人民大會(huì)堂發(fā)言緊張嗎？她說(shuō)，當(dāng)然緊張。宋佳的表演特別好，她是緊張的、克制的，也是真正動(dòng)容的。觀眾都能感受到她發(fā)言的力量。這場(chǎng)發(fā)言戲之后，還有記者對(duì)她的采訪、各級(jí)政府對(duì)辦女校這件事的關(guān)切等情節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，這件事看起來(lái)像是一個(gè)人的理想因?yàn)榘l(fā)言而“意外”成立了，但背后確實(shí)有很多人在托舉這個(gè)理想；所有看似的偶然，都是無(wú)數(shù)人為女校掛心和付出的必然。
至于對(duì)張桂梅的塑造，宋佳和張老師一樣，是東北人，身上有股虎勁兒，而且在服裝造型加持下特別貼合角色。宋佳也是多次到華坪縣同張老師交流，觀察、模仿張老師的習(xí)慣和動(dòng)作。宋佳也不希望演一個(gè)“高大全”的形象，她想還原她眼中這個(gè)有大能量、大愛(ài)的真人。
理解張桂梅：理想依然值得追逐
現(xiàn)在，很多人會(huì)提出這類問(wèn)題：投資學(xué)習(xí)，值不值？讀書(shū)還像過(guò)去那樣是理想嗎？我希望看完這部劇，大家能夠意識(shí)到，教育的意義不在于一時(shí)的獲得，而在于打開(kāi)你的世界，讓你的人生有更多選擇。因?yàn)楹苡锌赡茉跊](méi)受教育之前，你甚至看不到選項(xiàng)的存在。
我也希望通過(guò)這部劇，讓很多還在為該不該讀書(shū)、能不能讀書(shū)而困擾的女性明白，讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該擁有的權(quán)利，更是消除愚昧的唯一方式。當(dāng)下，女性應(yīng)該竭盡全力為自己爭(zhēng)取受教育的可能性，不要受困于任何人的觀念而停下追夢(mèng)的腳步。
另外，我希望大家看完這部劇意識(shí)到，我們也可以一點(diǎn)點(diǎn)改變這個(gè)世界。我們可能不一定有張老師這么大的能量，但是理想依然值得追逐。正義、崇高不應(yīng)該被回避，而應(yīng)該被歌頌。我們要爭(zhēng)取有善念、繼而爭(zhēng)取有善行，不要害怕這個(gè)世界不完美，我們可以一點(diǎn)點(diǎn)去改善它。
針對(duì)女校的教育理念，張老師說(shuō)得很明確，這個(gè)世界上也許有很多種不同的教學(xué)方法，但是她們能抓住的只有這一種。因?yàn)?，在?dāng)時(shí)華坪縣這片土地上，這群孩子能夠到、能接受、能在最短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生效果的就是苦學(xué)和苦讀。所以，張老師她們因地制宜、因材施教。同時(shí)，高考是這個(gè)世界上難得的公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于很多家庭條件不太好的年輕人而言，讀書(shū)確實(shí)是能讓你看到更大世界的唯一方式，當(dāng)人生沒(méi)有別的選項(xiàng)的時(shí)候，你只能選擇眼前能夠得著的選項(xiàng)。
張老師也不只提倡苦讀，她是一個(gè)真正的教育家，對(duì)學(xué)生有很多心理上的疏導(dǎo)、心態(tài)上的同頻共振，鼓勵(lì)她們?nèi)^斗、拼搏。在那種條件下，我相信觀眾是能理解的。我們更希望還原一種情緒，希望能通過(guò)張老師改變眼前這群人的故事，讓很多年輕人，甚至很多像我這樣的中年人意識(shí)到，人生有無(wú)限可能，不管在多艱難的境地里，你都可以大膽作出改變，為自己的人生奮斗一把。
