廣中醫大學城校區

廣中醫學生

學生利用中醫臨床思維訓練系統進行學習

師風教澤傳百載，岐黃之術護萬家。在中醫藥文化?源遠流長的廣東，廣州中醫藥大學（簡稱“廣中醫”）就是人們心目中“名中醫”的“出產地”，是中醫藥高等教育先鋒。自1924年創立以來，她開啟了現代中醫教育的先河，以“上醫醫國，先覺覺民”之信念扎根嶺南，歷代師生仁心仁術、傳承不息，國醫大師人才輩出、懸壺濟世。

歷經百年風雨，她如同一株根深蒂固、枝繁葉茂的大樹，18萬中醫藥“種子”從此散播全球。進入新時代，這所國家“雙一流”學科建設高校、百年岐黃學府，立志在中國大地辦人民滿意的中醫藥大學，建設“中國特色、世界水平”的一流大學。她以本科人才培養為中心，勇擔造福地方社會、增進民眾健康的崇高使命，辦學實力和社會影響力不斷顯著提高，展現出蓬勃發展的輝煌前景。

校史回眸辦學歷史從未間斷，率先完成“三大轉變”

1924年，粵港中醫藥界捐資創建了廣東中醫藥專門學校，盧乃潼任首任校長，首批共錄取了60名學生。校訓為“上醫醫國，先覺覺民”，前句出自《國語》，后句出自《孟子》。既有濃厚的國學底蘊，又鮮明地表達了創辦者維護文化、振興中醫的愿景，該校訓精神亦是廣州中醫藥大學精神譜系的重要組成部分。

該校是廣中醫的前身，在教學、醫療、文化、師資、校產等方面與廣中醫一脈相承、自然順接，其辦學歷程、辦學精神也一直得以延續，從未中斷。在盧乃潼、陳任枚等老一輩中醫藥人的苦心經營下，學校建設成績逐漸獲得社會及政府肯定，繼而創建了附屬醫院廣東中醫院，開啟了中醫藥現代教育之先河。

1926年廣東中醫藥專門學校在校內開辦了贈醫處，供教學與學生實習之用，對社會開放，不收診金。這就是廣東省中醫院的前身。

1928年，學校獲批準予醫院立案。廣東中醫院位于學校對面（中間隔麻行街），占地約300平方米，樓高3層。內有大小病房20間，病床30多張，另設有各科門診、藥房、醫療室、護理室、煎藥室、供應室等，成為當時較有規模的中醫醫院。醫院建設共花費13萬余元，均由粵港藥業界捐款解決。1933年，附屬廣東中醫院正式開業，是廣州首創有正式留醫部（即住院部）的醫院，在醫學實踐教學中發揮著重要作用。

抗戰時期，歷經廣州淪陷、香港復課、廣州復校，共培養21屆893名學生，辦學歷史從未間斷。

新中國成立后，廣東中醫藥專門學校改制并入廣州中醫學院，徹底融入中醫藥高等教育發展洪流。

廣州中醫學院在1995年更名為廣州中醫藥大學，2004年整體搬遷至大學城，開啟了“一校兩區”，以中醫藥學科為主體、多學科融合發展的辦學格局。

?2015年入選廣東省高水平大學重點學科建設高校。2017年入選國家“雙一流”學科建設高校?，標志著學校進入了新的發展階段。2018年晉級廣東省高水平大學重點建設高校。2020年成為廣東省人民政府、教育部、國家中醫藥管理局共建高校。2022年入選第二輪國家“雙一流”建設高校。

在廣中醫黨委書記陳文鋒心目中，廣東中醫藥專門學校（廣中醫前身）在一系列為保衛中醫而創辦的中醫藥學校中具有獨特地位。該校創辦源于粵港澳三地愛國藥業行會合作，是籌辦最早、籌辦時間最長的，在戰火紛飛的年代輾轉辦學，綿延至今一個世紀。“正是因為這所學校，才得以保存了中醫藥教育從近代向現代轉變、從專門學校向本科院校轉變、從傳統模式向國際化轉變的火種，從而成就了今日的燎原之勢。”

改革經驗推動本科教育內涵式發展

1956年，經國務院批準，同意在北京、上海、廣州、成都分別成立四所中醫學院。廣州中醫學院的成立，標志著學校正式開始了本科層次的教育。自此以后，學校踏入發展的快車道，堅持以本科教育為本，持續深化教育教學改革，創新人才培養模式，成為馳名國內外的中醫藥高等教育學府。

實施本科教學質量提升工程

在百年育人路上，學校先后培養了國醫大師鄧鐵濤、國際知名抗瘧專家李國橋以及黃耀燊、羅元愷、鄧鐵濤、李仲守、司徒玲、劉仕昌、梁乃津等一大批杰出中醫藥人才，誕生了中國工程院院士劉良，禤國維、周岱翰、林毅、林天東、李國橋等為代表的一大批新時期名醫名家，涌現出全國優秀教師陳群、全國模范教師李賽美、黃大年式教師團隊張忠德等，更有扎根一線、默默奉獻的“平凡英雄”，累計向社會培養輸送了18萬名中醫藥人才。

新中國成立后，中醫藥高等教育的開設，使中醫傳承煥發新生。“鐵桿中醫”鄧鐵濤曾給1982級本科班同學寫過信：“振興中醫，需要一大批真才實學的青年中醫作為先鋒。”在他看來，中醫藥本科教育是傳承中醫藥精髓、推動中醫藥現代化的關鍵途徑，他極力倡導名師帶徒，搶救中醫學術。

成為“雙一流”高校以來，廣中醫更加重視深化本科教育教學改革，推動本科教育內涵式發展。陳文鋒介紹說，學校正在加強本科教育教學質量保障體系建設，實施本科教學質量提升工程，完善本科教學質量保障體系，健全學生評教、同行評教、督導評教等多元教學質量評價制度。堅持和完善本科生導師制，完善輔導員、班主任隊伍建設機制。

廣中醫校長王偉提到，學校強化醫教研產協同育人，以審核評估為契機，以專業建設為抓手、以教師能力提升為重點、以本科人才培養為中心，打造本科專業與課程、學科建設統籌聯動、協同并進的新格局，不斷提升學校本科教育教學工作的質量和水平。

專業建設是本科教育的核心和基礎。“廣中醫以專業建設為根本，不斷夯實中醫藥院校中醫藥專業的主體地位，有序推進學科專業結構的調整和優化。”王偉說。近年來，新增本科專業6個，積極布局中醫養生學、中醫骨傷科學等服務生命全周期的中醫藥類專業。同時對標教育部一流專業建設目標，探索構建適合學校發展定位和突出辦學特色的專業動態調整機制，以一流的專業建設引領支撐高水平本科教育。

此外，持續加強8個國家級、11個省級一流本科專業建設點內涵建設，2024年依托中藥學專業成功入選廣東省首批基礎學科拔尖人才培養創新實驗區建設項目，為學校打造專業建設新高地，提升拔尖人才培養的保障條件和服務能力。

課程建設對提升教育質量、促進學生全面發展有著重要影響。王偉提到，近年來，廣中醫推進優質課程建設，以“新醫科”建設為契機，加強醫工、醫文、醫理等學科間的交叉融合，推動學校本科教育主干專業探索“中醫藥+X”新模式，強化中醫思維和科學思維“雙思維”培養；推動人工智能與教育教學深度融合，推動整合課程、智慧課程建設，依托智慧教室構建線上線下相結合的教學模式。

值得一提的是，學校積極推進人工智能與教育教學深度融合，《融合中醫臨床思維與人工智能：智能賦能的高等教育創新實訓教學模式探索》入選廣東省首批“人工智能+高等教育”典型應用場景案例。中醫臨床思維訓練系統涵蓋中醫望、聞、問、切、辨證、處方全部過程，打破通過全部病例信息集中進行辯證診斷的思維方式，更加貼近臨床實際，通過語音對話、文字輸入等人機交互途徑，模擬中醫臨床真實接診及思維過程，在采集四診信息過程中逐步進行辨證分析、整合判斷，最終得出診斷結果及處方用藥。

學校師生在教育教學工作實踐中，潛心教學、深入研究、不斷創新，積累了豐富的教育教學經驗。學校教育教學改革研究堅持科學發展，突出中醫藥教育的理論創新和傳播，立足本校，引領灣區，輻射全國，為中醫藥教育科學發展發揮了應有作用。多年來，獲得國家級教學成果獎7項，獲得省級教學成果獎45項。

推進國醫大師傳承創新班建設

在中醫藥教育的歷史長河里，國醫大師猶如璀璨星辰，用醫術醫德、經驗智慧照亮中醫藥學子的前行之路。

“我們尤其重視發揮國醫大師的作用，深入推進中醫學國醫大師傳承創新班建設，持續優化‘院院合一’‘經典回歸臨床’等優秀辦學育人傳統，加強醫學人文教育，培養新時代中醫藥拔尖創新人才。”陳文鋒介紹，廣中醫探索中醫藥科教產教融合研究生人才培養新路徑，完善研究生分類招考體系，優化生源結構，擴大長學制研究生招生規模；持續探索中藥學“4+5”卓越拔尖人才培養模式創新，強化中藥學類專業實踐教學體系建設，提高人才培養質量；加強粵港澳大灣區中醫藥高等教育合作，建設高水平中醫藥國際化人才培養高地。

提高本科教育水平，人才培養質量是關鍵。為此，廣中醫穩步推進分類培養，完善醫藥類與非醫藥類、學術創新和高素質應用型人才分類培養模式，不斷探索中醫學、中藥學卓越拔尖人才培養模式。在學校成功開辦中醫學“鐵濤班”“國維班”基礎上，2024年新增“岱翰國醫班”特色班種，深入推進學校國醫大師傳承創新班建設。

“在鐵濤班的這四年，我在精神上受鄧老感召繼承鐵濤理想，轉變為在行動上向鄧老學習傳播鐵濤精神。”廣中醫第一臨床醫學院2020級鐵濤班學生楊夢媛如今已成功推免至該校繼續攻讀研究生，她如是說道，“從鄧老故事宣講到鐵濤主題講座；從紅色黨史教育到中醫藥文化傳播，在鐵濤班的一切所思所得、所感所悟都將一直伴隨著我不斷前行。”

“‘國維，國維，國之良醫，維民康兮’，國維二字，肩負著濃濃的中醫使命感”，2021級中醫學長學制專業申雨函同學是國維班的一員，她說：“國維班課堂與臨床相結合的學習方式使我的醫學視野更加開闊，臨床思維更加靈活、嚴謹，也讓我得到更多鍛煉實踐的機會。”

本科生進實驗室，臨床技能強培養

在肇慶市鼎湖山野外，一群中藥學專業同學兵分多路，由藥用植物學教研室等專業老師帶隊，克服陰雨、烈日等天氣困難，白天訪山踏水、認藥采藥，晚上求知問道、壓制標本，完成為期4天的野外實習。這可以說是不少中醫藥學子的日常。

中醫學科尤其重視實踐教學，如何讓中醫學生將理論知識轉化為實際技能是學校教育的重點難點。王偉介紹，學校為此加強了實踐教學基地建設，目前擁有各類教學實踐基地275個，加大投入升級改造中醫學、中藥學、護理學等國家級、省級實驗教學示范中心。開展本科生進實驗室項目，推進中醫證候全國重點實驗室及“國家醫學攻關產教融合創新平臺”等10個國家級科研平臺和50余個省部級科研平臺面向學生開放，全面強化學生臨床技能及科研創新能力培養，推進科教融合、教研一體建設。積極拓展醫教協同育人平臺，新建第十（中山）臨床醫學院、深圳中西醫結合臨床醫學院。

第五臨床醫學院102宿舍住著一群“研值”拉滿的帥哥，今年他們全員考研“上岸”。何佳樂同學透露了“成功秘籍”——大學期間，老師在授課過程中緊密結合臨床實際，鼓勵學生掌握并運用思維導圖學習方法，將日常學習中的知識點串聯起來，在腦海中形成深刻印象。“老師們精細的臨床操作技能教學指導，也讓我在復試備考過程中更加從容冷靜。”

值得一提的是，學校以賽促學促教，積極開展各類競賽活動，組織“中醫大學生臨床技能大賽”和“醫學生針灸技能競賽”“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽和“大學生創業計劃競賽”“職業生涯規劃設計大賽”等競賽活動，加強對學生中醫思維和臨床能力的培養。

國家獎學金獲得者、2018級中西醫臨床醫學專業陳賀同學說，“參加學校臨技大賽是我大學學習生活中最有挑戰性的事情之一。大賽分為基本理論與知識、中診、中藥、方劑、針灸、推拿、急救、外科、問診九個考站。我們學習理論知識，晚上到臨床技能中心實操訓練，常常訓練到晚上11點。”最終，他的團體取得傲人成績，他也以專業第一名推免至中國中醫科學院。

辦學成果創造多項“第一”紀錄

綜合實力經過持續實踐探索，廣中醫不但拿下了諸多“首批”——新中國成立后首批建成的四所中醫院校之一，我國首批獲得博士生導師自審權的中醫藥高校之一，首批有博士、碩士學位授予權的高校之一；率先成為有7個ESI全球前1%學科的中醫藥高校；還創造了諸多“第一”——中醫學、中西醫結合位列全國第一方陣，博士后面上項目年度資助數量連續4年位居同類高校第一位。

科研創新學校始終聚焦“四個面向”，增強科研創新能力。學校獲批建設多個重大創新平臺，包括全國唯一的“省部共建中醫濕證國家重點實驗室”、國家首個中醫類的全國重點實驗室——“中醫證候全國重點實驗室”和廣東省內唯一一個“國家醫學攻關產教融合創新平臺”以及中醫藥廣東省實驗室等，“重癥肌無力的臨床及實驗研究”“脾虛證辯證論治的系列研究”等多個科研成果榮獲國家科技進步獎。

服務地方學校始終圍繞社會需求，提升醫藥研發能力。堅持需求導向，研發的胃乃安、骨仙片、消渴丸、滋腎育胎丸等系列中成藥成為廣東醫藥行業的代表產品，深受醫生與廣大患者青睞。學校與省內外15個地市加強產學研合作，開展中成藥大品種與中醫臨床急需南藥的GAP關鍵技術研發與產業推廣應用，指導中藥企業建設南藥規范化種植基地200多萬畝，累計帶動新增產值百億元。

醫療服務始終圍繞生命健康，提升社會服務能力。學校擁有全國最大的中醫藥醫療服務體系，現有4家直屬醫院，8家校政合作醫院，13家臨床醫學院，以及75家教學醫院（含非直屬附屬醫院）在內的醫療聯合體，覆蓋省內外各地市，輻射帶動了粵港澳大灣區綜合醫療衛生服務水平的提升，醫療綜合服務水平位居全國同類院校前列，為當地人民生活增添了幸福感和獲得感。

國際傳播學校堅持對外交流合作，推動構建人類衛生健康共同體。學校是最早招收港澳臺學生和國際學生的高校之一，為110多個國家和地區培養了2萬多名中醫藥人才。牽頭成立粵港澳中醫藥聯盟等6個專業聯盟，與美國、瑞典等世界著名大學開展多領域合作，取得顯著成果。學校自主研發的青蒿素復方不僅被世界衛生組織（WHO）收錄為官方推薦用藥，還獲得40個國家的專利保護，在多個瘧疾流行國家得到廣泛應用，成功幫助數千萬人民擺脫病痛。

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