“你們快坐，嘗嘗我們越南風味的咖啡”，7月的最后一個周末，家住慶元縣同心社區的有氏莫家迎來了一群客人，他們是來慶元開展暑期支教的金職院綠蔭支教團志愿者們，這一天有氏莫早早的忙碌起來，由于路途較遠，還專門請來兩位朋友一起幫忙接送志愿者，并為客人們備上一桌特色佳肴。三位女主人均來自越南，這個暑期她們的孩子不用再“陪”著自己上下班，可以安心的交給支教志愿者，學習文化和藝術課程。

7月10日，金職院師范學院綠蔭支教團10多名師范專業生與慶元結緣，經前期調研了解到當地有不少越南柬埔寨籍“洋媽媽”，因文化差異其子女知識基礎相對薄弱，團隊將公益托管設立在就近的“洋媳婦娘家”，團隊牽手慶元縣團委開展形式多樣、內容豐富的暑期公益托管服務，50多名孩子得到統一照看，解決了很多家庭孩子暑期無人看護的后顧之憂。

為深入開展合作服務，雙方還成立少兒素質提升基地，活動也吸引了社會公益組織中國獅子聯會及各界社會愛心人士參與，紛紛為孩子們添置了書包、文具、服裝等，有力保障了公益托管服務的進行。慶元縣團縣委副書記劉毅表示：“希望通過實踐活動以點帶面、縱向推進，真正讓實踐學生留下來、讓慶元“洋媳婦”子女學起來、讓金職院這條戰線活起來，對暑期實踐成效推廣及下一步學生托班管理經驗探索賦予更深層次的意義。”

今年7月，教育部印發《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》，鼓勵通過多途徑、多種形式提供學生暑期托管服務。金華職業技術學院師范學院黨委將“千人支教行動計劃”列為學院“雙高”建設重要內容和黨史學習教育重要載體，學院黨委書記索奕雙表示：“今年是中國共產黨建黨100周年，同時浙江省被列入共同富裕示范區建設省份，基層黨組織應有所作為，教育是共同富裕的重要表征、關鍵領域和核心支撐，共同富裕需要教育助力，要充分利用師范專業優勢探索開展教育托管服務。”

綠蔭支教團自上世紀90年代以來便致力于服務鄉村留守兒童，開展義務支教。隨著城鎮化進程加快，不少孩子暑期被父母接到城市，留在鄉村的孩子日益減少，學院積極探索服務新模式，2012年7月，“駐企少年宮”在永康市團委支持下正式成立，項目致力于為城市“小候鳥”營造健康、快樂的成長環境，給他們一個充實而有意義的童年。零距離幫扶候鳥成長，切實解決了企業外來員工上班期間孩子無人照看的問題，“少年宮”開設的親子課程等也進一步豐富了員工生活，企業不再擔心孩子進車間引發的安全隱患，幫助員工實現“小團圓大圓滿”。

經過十年探索，如今已形成較為成熟的運行模式：學院每年六月初啟動綠蔭支教團招募，參與者一般為學前教育和小學教育專業等師范生，經過面試及培訓后駐企擔任實踐教師，政府部門整合社會組織等各類資源，為企業員工子女送去花藝體驗、普法宣傳、安全自護教育等課程，綠蔭隊員則充分發揮舞蹈、繪畫、書法等特長設計豐富有趣的課程。對于學齡不同、生源地不同的孩子，如何設計符合實際所需的課程，對于實踐團隊來說著實是個不小的挑戰，也正因如此，經過一個月實踐鍛煉，實踐學生能獲得充分成長，能有效應對課堂中各類突發情況。

2020年學生團隊注冊成立“金華市金東區綠蔭駐企公益服務中心”，依托民非企業開展公益服務，團隊成員意識到現實問題：前期開展活動企業一般為中大型企業，因為有場地等各類硬件設施支撐，那么小微型企業怎么辦，像永康義烏等地這類企業占有不小比重，如何解決小微型企業員工需求？

2021年初，為防止人員大面積流動為疫情防控帶來不利影響，政府部門倡導外來人員就地過年，并推出免費“冬令營”等暖心政策，支教團隊走進社區開展“冬令營”，這是實踐團隊“駐社區”的嘗試，進駐社區一定程度上解決了小微企業員工子女托管難問題，由社區為主體力量以點帶面織密服務網絡，家長只需上午將子女送達下午接回即可。

此后，團隊又主動對接進駐小學，利用小學假期閑置資源開展支教服務，進一步擴大服務輻射面，“駐企、駐社區、駐小學”和“聯政府、聯社會組織、聯高校”的“三駐三聯”公益服務模式逐漸形成。各地公益組織、愛心企業與政府相關部門也積極參與，“眾人拾柴火焰高”，大學生支教活動漸入佳境。

8月6日，綠蔭支教團150余名志愿者結束了為期一個月的暑期支教，除部分有特殊需求需要延長托管服務時間的企業外，志愿者陸續撤出了支教點位，受疫情影響，不少支教點原先計劃的文藝匯報演出未能如愿開展，為活動留下些許遺憾，通過一個月實踐活動，隊員們和孩子們建立了深厚感情，回首過往，感慨良多。

浦江縣水晶產業園區首次開展暑期托管服務，是今年規模最大的支教點，因各方面硬件基礎較為完善，12名支教志愿者因地制宜，開設了舞蹈、體育、美術、手工、閱讀等豐富的課程，根據產業員工子女的年齡段進行分班，為使場地使用不沖突，整體協商制定了執行課表，并在課程實踐中不斷優化打磨，孩子們在此度過愉快的暑期，家長們也對暑托班表示了充分肯定，并對來年暑期有了更多期待。

浙江星月安防公司志愿者的支教路并非一帆風順，近60名涵蓋大班到初一各年級的學生與僅有的一個大教室，使得分班教學難以開展。不少學生課堂配合度低，分組整合、主題教學的模式難以進行。志愿者及時根據現實情況調整教學計劃，重新設計課程，在日復一日的規范行為與一次次過渡課程后，最終通過學生們喜聞樂見的歌唱、舞蹈和觀影等形式，結合紅歌、紅色電影等向黨向國的內容激起學生們愛國情懷。從以愛國主義為核心的共性出發，引導學生們挖掘并深化文明、規范和集體等思想，課堂氛圍有了明顯好轉。

在浙江安勝科技的志愿者們同樣也碰到了難題，總有幾個孩子上課心不在焉，偶爾調皮搗蛋，影響課程氛圍，隊長董天浩和隊員們一起商量對策，決定開設一次走讀課程，即帶領孩子們走進家長的工作車間認識父母的職業，并在過程中開展共情教育，當孩子們看到父母工作的艱辛，真正體會到他們的不易后，不少吵鬧的孩子安靜了，在志愿者引導下主動承擔起一些日常家務，更好的聯結了父母和孩子的情感紐帶。

“落水后應保持鎮靜，千萬不要手腳亂蹬拼命掙扎，過早過快耗盡體能。只要不胡亂掙扎，人體在水中就不會失去平衡。”暑期是青少年安全事故高發期，綠蔭支教團隊中體育運營與管理專業的師生們為孩子們準備了專業的防溺水課程，受到各界一致好評。師范學院和金東區實驗二小共建公益安全自護教育基地，積極推進小學生安全教育工作。

此外，師范學院黨委與金華市青少年宮成立黨建共建聯盟，攜手組建“哥哥姐姐志愿服務隊”，開設家門口的“暑托班”，為孩子營造更為健康多彩的暑期生活，為企業職工及社區居民解決暑期看護后顧之憂，面對社會所需，綠蔭支教團隊將不斷探索，以“永遠在路上”的姿態服務社會，奉獻新時代青春力量！