職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)性工程，與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。自治區(qū)黨委、政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育，不斷強化頂層設(shè)計，加大支持力度，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。“十四五”期間，加快建設(shè)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)，做大做強做優(yōu)實體經(jīng)濟，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)造高品質(zhì)生活等等，都離不開大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
面向新征程，寧夏職業(yè)教育如何緊扣立德樹人根本任務(wù)，增強職業(yè)教育的適應(yīng)性，大力提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力？圍繞這一話題，我們策劃推出了《職業(yè)教育院校長訪談》電視特別節(jié)目，邀請全區(qū)31所職業(yè)院校校長分別做客演播室，暢談高質(zhì)量發(fā)展共識。
寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏開放大學(xué)
黨委副書記、校長 劉煒
職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。面對新形勢新任務(wù)，我們將勇?lián)珔^(qū)職業(yè)教育“排頭兵”、開放教育“先行者”的職責(zé)使命。
聚焦內(nèi)涵建設(shè)。堅持立德樹人根本任務(wù)，高水平完成“雙高校”建設(shè)任務(wù)。全面提高師資隊伍水平和“雙師”“三能”（理論教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐能力、培訓(xùn)能力）型教師比例，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸出高質(zhì)量技術(shù)技能人才。
聚焦提升職業(yè)教育適應(yīng)性。全方位對接服務(wù)自治區(qū)九大重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)“對接產(chǎn)業(yè)、定位高端、帶動引領(lǐng)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路調(diào)整優(yōu)化專業(yè)群布局，發(fā)揮畜牧獸醫(yī)、機電一體化2個國家級高水平專業(yè)群引領(lǐng)作用，逐步形成國家-自治區(qū)-學(xué)校三級專業(yè)群建設(shè)體系。
聚焦產(chǎn)教深度融合。探索創(chuàng)新校企合作模式，突出企業(yè)主體地位，積極踐行中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，嘗試開展混合所有制、股份制辦學(xué)改革，充分激發(fā)辦學(xué)活力。
堅持類型教育基本定位。積極爭取開展本科層次職業(yè)教育，大力推進中高職一體化發(fā)展，探索實施職業(yè)教育評價改革，為寧夏構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系做出寧職貢獻。
持續(xù)推進寧夏開放大學(xué)綜合改革。積極發(fā)揮職業(yè)教育的繼續(xù)教育功能，建立健全職業(yè)教育與開放教育深度融合“學(xué)分銀行”，全力推進“智慧校園”優(yōu)化創(chuàng)新，助力寧夏加快構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系。
寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
院長 關(guān)世春
職業(yè)教育要“深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革”。面對新形勢新任務(wù)，我們堅持改革創(chuàng)新，推進教育教學(xué)工作體制機制創(chuàng)新。
建立并推進考教分離制度。改變了以往授課教師出范圍、學(xué)生不勤奮學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，激發(fā)了“教”與“學(xué)”的活力，教師更用心教了，學(xué)生更用心學(xué)了，去圖書館的學(xué)生迅速增加了，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
堅持以競賽促進教學(xué)。近年來，我校教師參加教學(xué)能力競賽，獲自治區(qū)級獎項48個，國家級獎項10個；學(xué)生獲自治區(qū)級獎項277個，國家級獎項8個。
2018、2019年，學(xué)生團隊在全國職業(yè)技能大賽中連續(xù)兩年獲一等獎；教師團隊在全國教學(xué)能力比賽中獲一等獎；2020年9月，學(xué)生團隊多次獲全國職業(yè)技能競賽一等獎；教師團隊、學(xué)生團隊在全國電子信息行業(yè)大賽中同時獲一等獎；在全國機械行業(yè)職業(yè)技能教育大賽工業(yè)機器人系統(tǒng)應(yīng)用編程技術(shù)（高職組）賽項中，獲大賽一、二等獎；在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，我校獲獎數(shù)量與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院并列全國第二。2021年承辦全區(qū)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，獲獎數(shù)量位居全區(qū)第一。
寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院
院長 田振林
圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)布局，學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作、社會培訓(xùn)和脫貧攻堅上狠下功夫，服務(wù)社會的能力日益增強。
深化產(chǎn)教融合。持續(xù)推進“校地、校企、校校與國際”四個合作，牽頭成立由187家園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、院校組成的“吳忠市職業(yè)教育聯(lián)盟”，形成“政、行、企、校、研”良性互動辦學(xué)體制。與恒豐紡織、青銅峽鋁業(yè)、吳忠頤嘉祥養(yǎng)老機構(gòu)實現(xiàn)了聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、共促學(xué)生就業(yè)。高標(biāo)準(zhǔn)籌建奶產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立由政府部門、行業(yè)企業(yè)、高等院校、職業(yè)院校、科研院所組成的行業(yè)指導(dǎo)委員會，初步搭建起服務(wù)奶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中職+高職+職教本科的農(nóng)牧專業(yè)全學(xué)段技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。
拓寬社會培訓(xùn)領(lǐng)域。立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，重點圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、奶產(chǎn)業(yè)，面向在校學(xué)生、在職員工、退役軍人、農(nóng)村實用人才等群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，年培訓(xùn)、鑒定達萬人以上。
石嘴山工貿(mào)職業(yè)學(xué)院
副院長 史旭東
學(xué)院以“立足寧夏、面向社會、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”為辦學(xué)定位，以“辦一流的職業(yè)教育、培養(yǎng)一流的技能人才”為辦學(xué)目標(biāo)，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的技能人才支撐。
全面提升培養(yǎng)培訓(xùn)能力。每年培訓(xùn)鑒定各類技能人員5000多人次，逐步形成了與區(qū)、市重點產(chǎn)業(yè)緊密對接的培訓(xùn)鑒定體系。
全面深化產(chǎn)教融合校企合作。通過引企駐校，共建生產(chǎn)實訓(xùn)車間，打造集教學(xué)、生產(chǎn)、科研等功能于一體的育人新格局，探索實施中國特色學(xué)徒制試點，將學(xué)校建在園區(qū)，將專業(yè)辦在生產(chǎn)鏈上，既為企業(yè)“進口”解圍，也為畢業(yè)生“出口”打開大門。
全面提升社會服務(wù)能力。建設(shè)“綜合性職業(yè)體驗基地”“勞動教育實踐基地”，在社區(qū)開展嬰幼兒照護、老年康復(fù)、健康營養(yǎng)飲食等方面的服務(wù)，搭建起了“技能培訓(xùn)—共建基地—資源共享”三位一體的社會服務(wù)平臺。
石嘴山工貿(mào)職業(yè)學(xué)院
副院長 史旭東
我們將以“四全”建設(shè)推進產(chǎn)教融合發(fā)展。
一是面向“全市場”，面向全域旅游市場，面向自治區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)需要，為行業(yè)企業(yè)提供管理、服務(wù)與培訓(xùn)項目，實施產(chǎn)業(yè)撬動作用，建設(shè)成為地區(qū)文化旅游企業(yè)（行業(yè)）產(chǎn)業(yè)人才的孵化器。
二是服務(wù)“全系統(tǒng)”，依托校企“聯(lián)姻”與共建互贏，促進自治區(qū)實體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺、文旅人才服務(wù)與培養(yǎng)平臺、中小學(xué)生旅游研學(xué)體驗平臺的建設(shè)，為全區(qū)職業(yè)院校、普通高校行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)人才孵化平臺，助力文化旅游重點產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
三是對接“全業(yè)態(tài)”，通過文化現(xiàn)象的“制造”、文化行為的“植入”帶動旅游業(yè)態(tài)發(fā)生質(zhì)變，使旅游不一樣。
四是構(gòu)建“全鏈條”，積極推進寧夏現(xiàn)代文化旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，補足文化旅游產(chǎn)業(yè)鏈，為旅游注入“文化藝術(shù)要素”，實現(xiàn)文化藝術(shù)活態(tài)傳承，激發(fā)文旅產(chǎn)業(yè)鏈的活性，增強大眾的獲得感與體驗感。
