原標(biāo)題：為實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)適配人才
導(dǎo)讀
2020年9月，習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)，強(qiáng)調(diào)湖南要打造“三個(gè)高地”、踐行“四新”使命，為新時(shí)代湖南發(fā)展確立了新坐標(biāo)、錨定了新方位、賦予了新使命。
人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。深入實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南，需要做好“惟楚有材，于斯為盛”大文章，需要做好科技創(chuàng)新新文章。
如何培養(yǎng)和吸納更多英才匯聚三湘謀創(chuàng)新求發(fā)展、為“三高四新”戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)有力支撐？湖南日報(bào)《理論·智庫》特約專家學(xué)者建言獻(xiàn)策。
打造“三個(gè)高地”、踐行“四新”使命是習(xí)近平總書記從戰(zhàn)略和全局高度對(duì)湖南作出的科學(xué)指引，構(gòu)成了“十四五”乃至更長一個(gè)時(shí)期湖南發(fā)展的指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng)。大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略，奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南，離不開人才支撐。我省既要重視外地人才引進(jìn)輸入，更要重視本地人才培養(yǎng)供給。湖南現(xiàn)有125所高校，2020年全省高校在校生216.79萬人，其中研究生11.85萬人，高校端人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)端人才需求尚未實(shí)現(xiàn)充分適配。如何為“三高四新”戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)適配人才，是當(dāng)前乃至今后較長一段時(shí)期我省高等教育面臨的重大課題。為此，我們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、積極行動(dòng)，在服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略中充分展現(xiàn)湖南高等教育新作為。
優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)適配人才
對(duì)接“三高四新”戰(zhàn)略需求做強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。圍繞“三高四新”尤其是“三個(gè)高地”建設(shè)，結(jié)合《湖南省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》和《湖南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，謀劃和完善高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高校建設(shè)緊密對(duì)接我省先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。利用高校推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)和一流專業(yè)建設(shè)契機(jī)，結(jié)合我省高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，建設(shè)一批對(duì)接工程機(jī)械、先進(jìn)軌道交通裝備、航空航天、新一代信息技術(shù)、新材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高峰學(xué)科和特色優(yōu)勢專業(yè)。
對(duì)接“三高四新”戰(zhàn)略需求建設(shè)急需學(xué)科專業(yè)。產(chǎn)業(yè)鏈成型和發(fā)展，關(guān)鍵在于鏈上人才需求能及時(shí)得到滿足。應(yīng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，布局學(xué)科鏈、專業(yè)鏈，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，培育新型交叉學(xué)科生長點(diǎn)；加快焊接工程、液壓專業(yè)等薄弱緊缺專業(yè)建設(shè)；加快人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈工程、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新專業(yè)建設(shè)。
對(duì)接“三高四新”戰(zhàn)略需求調(diào)整欠科學(xué)的專業(yè)設(shè)置。目前，湖南高校有本科專業(yè)布點(diǎn)1961個(gè)，專科專業(yè)布點(diǎn)1869個(gè)，但高校專業(yè)布點(diǎn)與我省20個(gè)工業(yè)新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈人才需求還未實(shí)現(xiàn)充分對(duì)接，須以“三高四新”戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。尤其是部分新建本科院校辦學(xué)資源較為匱乏，設(shè)置了一些投入較少的“軟專業(yè)”，應(yīng)通過撤銷或整合予以調(diào)整，使財(cái)力、物力更加集中于對(duì)接我省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的“硬專業(yè)”。
加強(qiáng)高校人才分類培養(yǎng)規(guī)劃和指導(dǎo)，培養(yǎng)類型多樣優(yōu)質(zhì)適配人才
制定全省高校人才分類培養(yǎng)指導(dǎo)意見。圍繞“三高四新”戰(zhàn)略，針對(duì)我省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域人才需求，組織高等教育領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和政府主管部門專家力量，研究制定湖南高校人才分類培養(yǎng)指導(dǎo)意見，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才、復(fù)合型人才等各類人才。
加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮兩院院士、長江學(xué)者、國家“杰青”等高層次人才培育創(chuàng)新型人才的引領(lǐng)作用，構(gòu)建高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)多方協(xié)同育人新格局，積極推進(jìn)科教融合育人、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人、跨學(xué)科育人，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。部屬高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主力，可根據(jù)實(shí)際情況增加對(duì)接我省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)在湘招生名額。
做實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。引導(dǎo)新建本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)應(yīng)用型院校建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。根據(jù)我省發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合育人，鼓勵(lì)和支持在湘高校與知名企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，舉辦人才聯(lián)合培養(yǎng)班。深化新工科人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)與優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求適配的一流應(yīng)用型人才。
緊抓高水平技能人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)大型企業(yè)參與舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，推動(dòng)高職院校與企業(yè)結(jié)對(duì)發(fā)展，加快生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“企業(yè)新型學(xué)徒制”試點(diǎn)示范，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，面向生產(chǎn)制造一線培養(yǎng)大批高水平技能人才。
探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型技術(shù)帶來企業(yè)產(chǎn)品和業(yè)態(tài)的變化，需要大量復(fù)合型人才。應(yīng)根據(jù)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，增加復(fù)合型人才知識(shí)儲(chǔ)備，提高其從業(yè)技能水平、培養(yǎng)其開拓創(chuàng)新精神。
抓好人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)崗位能力優(yōu)質(zhì)適配人才
抓好師資建設(shè)。高校師資建設(shè)應(yīng)引育并舉，強(qiáng)化服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和我省“三高四新”戰(zhàn)略導(dǎo)向，發(fā)揮好我省“芙蓉學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”“科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”“芙蓉教學(xué)名師支持計(jì)劃”等人才項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，著力打造高水平教師團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。尤其是應(yīng)用型本科院校和高職院校，要建設(shè)好與應(yīng)用型人才、技能型人才培養(yǎng)相匹配的“雙師型”教師隊(duì)伍。
完善課程設(shè)置。一是設(shè)置彈性課程模塊。考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不斷有新要求，可預(yù)留部分學(xué)分，為畢業(yè)年級(jí)學(xué)生設(shè)置最有效的彈性課程模塊；二是設(shè)置勞動(dòng)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕臟不怕累的勞動(dòng)精神和下沉一線的定力；三是開設(shè)好《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》課程，聘請省內(nèi)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)人才招聘主管給學(xué)生上課，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，結(jié)合企業(yè)崗位能力素質(zhì)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。構(gòu)建以能力培養(yǎng)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系，通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生能快速、有效、創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)和管理問題。積極搭建“校企、校產(chǎn)、校地”合作平臺(tái)，主動(dòng)對(duì)接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、人力資源機(jī)構(gòu)，共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。
（段慧蘭、胡黃，作者分別系湖南省教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長，湖南省教育戰(zhàn)略研究中心研究員；湖南省教育科學(xué)研究院高等教育研究所助理研究員）
