江蘇旅游職業(yè)學(xué)院是一所特色鮮明的旅游類高職院校，坐落于中國歷史文化名城揚(yáng)州。近年來，學(xué)校以“三全育人”綜合改革為契機(jī)，立足時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生發(fā)展需求，結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，創(chuàng)新育人思路和舉措，打通“三全育人”“最后一公里”，形成了具有示范性、影響力的“三全育人、四優(yōu)育才”的“五進(jìn)五精”育人模式。
堅(jiān)持系統(tǒng)思維
構(gòu)建“五進(jìn)五精”
學(xué)校堅(jiān)持系統(tǒng)思維，在目標(biāo)指向、構(gòu)建原則、實(shí)施路徑、實(shí)踐品牌、考核評價(jià)等方面形成獨(dú)具特色的內(nèi)容，構(gòu)建“五進(jìn)五精”育人模式，著力培養(yǎng)“職業(yè)道德優(yōu)、職業(yè)技能優(yōu)、人文素養(yǎng)優(yōu)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
在推進(jìn)“五進(jìn)五精”育人模式的過程中，學(xué)校堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)、專業(yè)化運(yùn)行、協(xié)同化育人的原則。全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)育人資源和育人力量，做好系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃；圍繞“制度完善、隊(duì)伍強(qiáng)大、組織有序、評價(jià)科學(xué)”，完善“三全育人”專業(yè)化運(yùn)行機(jī)制；發(fā)揮教書育人、服務(wù)育人、管理育人的協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的目標(biāo)。
聚焦主要問題
助推精細(xì)精準(zhǔn)
在育人實(shí)踐中，為了解決“教”與“育”、“管”與“育”、“服”與“育”之間結(jié)合不緊密的問題，學(xué)校既面向全體“大水漫灌”，也分層分類“精準(zhǔn)滴灌”，積極創(chuàng)新育人機(jī)制。
學(xué)校推動(dòng)育人資源優(yōu)化整合，構(gòu)建“大協(xié)同”育人機(jī)制。全面落實(shí)“三全育人”要求，將立德樹人貫穿教育教學(xué)和學(xué)生成長成才全過程，推進(jìn)育人主體由“單”轉(zhuǎn)向“全”、育人過程由“分”轉(zhuǎn)向“合”、育人空間由“點(diǎn)”轉(zhuǎn)向“面”，實(shí)現(xiàn)育人與教育教學(xué)的深度融合，共筑育人同心圓。
學(xué)校推動(dòng)育人過程精細(xì)精準(zhǔn)，形成“全時(shí)空”育人格局。拓寬育人路徑，重點(diǎn)推進(jìn)育人“進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)生活、進(jìn)文化、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”；創(chuàng)新育人方法，強(qiáng)化“精準(zhǔn)調(diào)研、精確定位、精心組織、精致服務(wù)、精細(xì)考核”，形成無時(shí)不有、無處不在、無不盡責(zé)的育人氛圍。
深化“五進(jìn)五精”
提升育人實(shí)效
學(xué)校從“課堂、實(shí)踐、生活、文化、網(wǎng)絡(luò)”5個(gè)維度切入全員全過程全方位育人，推進(jìn)“精準(zhǔn)調(diào)研、精確定位、精心組織、精致服務(wù)、精細(xì)考核”，開辟“三全育人”新路徑。
以“五進(jìn)”奠育人之基。進(jìn)課堂，注重“三融入”：融入通識(shí)課、融入專業(yè)課、融入實(shí)訓(xùn)課，著力打造“紅色走·讀”實(shí)踐教學(xué)品牌、“五融五促”勞動(dòng)教育品牌。進(jìn)實(shí)踐，注重“三深入”：深入社團(tuán)活動(dòng)、深入志愿服務(wù)、深入素質(zhì)拓展，著力打造“三把刀·創(chuàng)”“雙創(chuàng)”教育品牌。進(jìn)生活，注重“三關(guān)注”：關(guān)注學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、關(guān)注生理心理健康、關(guān)注困難學(xué)生，著力打造“三困生·育”聯(lián)指幫扶品牌。進(jìn)文化，注重“三滲透”：滲透職業(yè)文化、滲透專業(yè)文化、滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力打造一體兩翼“三把刀·匠”校園文化品牌。進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，注重“三清楚”：清楚學(xué)生所思所想、清楚學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)、清楚網(wǎng)絡(luò)思政方法，著力打造“春風(fēng)化雨e+”網(wǎng)絡(luò)育人品牌。
以“五精”筑育人之本。精準(zhǔn)調(diào)研，堅(jiān)持“三聚焦”：聚焦育人薄弱點(diǎn)、聚焦育人關(guān)鍵點(diǎn)、聚焦育人切入點(diǎn)，打通“需求+供給+載體”育人渠道。精確定位，堅(jiān)持“三遵循”：遵循學(xué)生成長規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循職業(yè)教育規(guī)律，構(gòu)建“教學(xué)+管理+服務(wù)”育人網(wǎng)絡(luò)。精心組織，堅(jiān)持“三落實(shí)”：落實(shí)育人舉措、落實(shí)主體責(zé)任、落實(shí)長效機(jī)制，形成“崗位+職責(zé)+規(guī)范”育人包。精致服務(wù)，堅(jiān)持“三立足”：立足學(xué)生成長成才訴求、立足就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求、立足時(shí)代發(fā)展要求，打造“項(xiàng)目+導(dǎo)師+課程”個(gè)性化教育菜單。精細(xì)考核，堅(jiān)持“三優(yōu)化”：優(yōu)化考核指標(biāo)、優(yōu)化考核內(nèi)容、優(yōu)化考核方法，形成“標(biāo)準(zhǔn)+平臺(tái)+激勵(lì)”工作鏈閉環(huán)。
經(jīng)過著力探索，學(xué)校創(chuàng)新育人機(jī)制獲得了顯著成效。一是思政活力迸發(fā)，“紅色走·讀”將思政課堂搬到歷史現(xiàn)場，使思政學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)。僅2021年上半年就有7400余名學(xué)生積極參與。二是學(xué)生能力顯著提升，在各類大賽中摘金奪銀，獲全國技能比賽金獎(jiǎng)18個(gè)、全國文明風(fēng)采競賽獎(jiǎng)項(xiàng)896個(gè)，獲省“雙創(chuàng)”類大賽獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè)，學(xué)生志愿者在各類重要活動(dòng)中表現(xiàn)突出，學(xué)校獲江蘇省青年志愿服務(wù)事業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
“五進(jìn)五精”育人模式成為高職院校育人工作的成功案例，在江蘇省乃至全國得到推廣。全國班主任工作與師德建設(shè)、江蘇省“雙創(chuàng)”教育、江蘇省勞動(dòng)教育等現(xiàn)場會(huì)在江蘇旅游職業(yè)學(xué)院舉辦，來自全國350多所學(xué)校的1300余名教師聽取了成果介紹。學(xué)校多次承辦江蘇省職業(yè)學(xué)校德育課骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)、學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人能力提升培訓(xùn)、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育（競賽）及指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)等項(xiàng)目。學(xué)校受邀在新疆、海南、貴州及江蘇南京、蘇州、無錫、鹽城等地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
