中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚 唐琪）“建議進(jìn)一步完善國(guó)家層面校企合作的頂層設(shè)計(jì)，真正落實(shí)校企合作的‘雙主體’定位。”全國(guó)政協(xié)委員、南京師范大學(xué)教授朱曉進(jìn)近日表示。

 朱曉進(jìn)認(rèn)為，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》在完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制、深化職業(yè)教育教學(xué)改革等方面提出了開創(chuàng)性的意見要求。但在具體推進(jìn)落實(shí)過程中，仍存在著一些困難和問題：一是政策相關(guān)配套文件有待落實(shí)，二是部門和地區(qū)重視程度不均，三是企業(yè)參與積極性整體不高，四是職校參與面臨獲取企業(yè)的信息來源少。

 為此，朱曉進(jìn)建議：

 第一，進(jìn)一步完善國(guó)家層面校企合作的頂層設(shè)計(jì)，真正落實(shí)校企合作的“雙主體”定位。統(tǒng)籌教育、人社、發(fā)改、工信、財(cái)政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國(guó)資、稅務(wù)等有關(guān)部門及行業(yè)組織，落實(shí)具有針對(duì)性、可行性、創(chuàng)新性的企業(yè)激勵(lì)政策。在現(xiàn)有法律框架下，多路徑嘗試探索混合所有制，如混合所有制實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院，混合所有制公司（集團(tuán)）辦學(xué)等。

 第二，各級(jí)政府要出臺(tái)校企合作的地方性細(xì)化方案并納入考核。地方政府要成立專門協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定校企合作細(xì)則方案，加強(qiáng)對(duì)各種合作模式的指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)。建設(shè)打破校企需求信息不對(duì)稱的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，并對(duì)參與企業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。

 第三，加強(qiáng)宣傳和分類激勵(lì)，激發(fā)企業(yè)參與積極性。針對(duì)不同類型的企業(yè)，建立科學(xué)合理的補(bǔ)償機(jī)制。對(duì)于中小微企業(yè)，降低補(bǔ)貼門檻，簡(jiǎn)化補(bǔ)貼流程，吸引參與校企合作；對(duì)深度參與校企合作并取得突出成效、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用大型企業(yè)，將其認(rèn)定為“產(chǎn)教融合型企業(yè)”并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

 第四，多措并舉進(jìn)一步提升職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)力。進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，提升職業(yè)學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步探索和實(shí)施柔性人才引進(jìn)，完善后續(xù)評(píng)聘程序，提升教師隊(duì)伍水平。