“國家職業(yè)教育智慧教育平臺將革新傳統(tǒng)學(xué)校模式，推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)院校將突破傳統(tǒng)的‘圍墻’限制，成為形式上更豐富、本質(zhì)上更自主、時間上更彈性、內(nèi)容上更定制、方式上更混合的‘技術(shù)技能學(xué)習(xí)中心’，為學(xué)生提供智能開放教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)。”在教育部3月29日召開新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在介紹國家職業(yè)教育智慧教育平臺建設(shè)和應(yīng)用有關(guān)情況時說。

 3月28日，國家智慧教育平臺正式上線。據(jù)介紹，一期項(xiàng)目中，除國家職業(yè)教育智慧教育平臺之外，還包括國家中小學(xué)智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺以及國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺。其中，國家職業(yè)教育智慧教育平臺由四大板塊組成。第一個板塊是“專業(yè)與課程服務(wù)中心”，服務(wù)學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)便捷的職業(yè)教育數(shù)字化資源，提高職業(yè)教育數(shù)字化資源使用效率；第二個板塊是“教材資源中心”，服務(wù)職業(yè)教育教材開發(fā)、選用、監(jiān)管和評價等；第三個板塊是“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”，服務(wù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定和競賽考試等應(yīng)用；第四個板塊是“教師服務(wù)中心”，服務(wù)職業(yè)教育干部職工培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化、培訓(xùn)質(zhì)量提升。

 這四大板塊呈現(xiàn)出“三個多”的特點(diǎn)。一是多主體開發(fā)建設(shè)。平臺資源主要由標(biāo)準(zhǔn)化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，是優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)的，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的特色，譬如，每個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫平均有17.5所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校16個頭部企業(yè)參與開發(fā)，有效地促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。二是多維度個性應(yīng)用。平臺資源基于顆粒化開發(fā)供給，教師可以直接使用其中的標(biāo)準(zhǔn)化課程，也可對課程內(nèi)容和拓展資源自行編輯，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化課程，促進(jìn)因材施教，保證教學(xué)效果。截至目前，平臺已有教師自建課程超17.8萬門，為“大規(guī)模個性化”培養(yǎng)技術(shù)技能人才提供了可能。三是多層次提供服務(wù)。在提供豐富多樣教學(xué)資源的同時，所有資源都同步設(shè)計了練習(xí)、復(fù)習(xí)、隨堂測試等，學(xué)生可以通過平臺，進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)自測。平臺自動記錄學(xué)生的線上學(xué)習(xí)、課堂互動、課后復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，由此計算出學(xué)生的知識掌握率、課堂互動率、教師響應(yīng)率、線上活躍率等，為教師改進(jìn)教學(xué)效果提供依據(jù)。資源使用數(shù)據(jù)、教學(xué)反饋情況等，又能面向教育行政管理部門等提供多維度數(shù)據(jù)分析服務(wù)，賦能職業(yè)教育現(xiàn)代高質(zhì)量體系建設(shè)。

 據(jù)介紹，該平臺計劃分三期建設(shè)。3月28日上線的是專業(yè)與課程服務(wù)中心，其中包括三個板塊：專業(yè)資源庫、在線精品課以及視頻公開課。6月底將完成其他各中心的開發(fā)與上線，12月底將完成平臺每一個規(guī)劃功能的開發(fā)與上線。下一個階段，相關(guān)部門將加快推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程，豐富資源供給，建立更完善的國家、省、校三級互補(bǔ)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)與課程資源共建共享體系。同時還要開發(fā)搜索引擎，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的資源庫數(shù)字化學(xué)習(xí)資源搜索引擎以及智能資源推送服務(wù)，促進(jìn)資源跨平臺、跨學(xué)校、跨區(qū)域應(yīng)用。除此之外，還將加強(qiáng)應(yīng)用監(jiān)測，建立專業(yè)與課程資源完善的監(jiān)測機(jī)制，科學(xué)引導(dǎo)資源開發(fā)、更新和淘汰。