“國家職業教育智慧教育平臺將革新傳統學校模式，推進數字化轉型升級，職業院校將突破傳統的‘圍墻’限制，成為形式上更豐富、本質上更自主、時間上更彈性、內容上更定制、方式上更混合的‘技術技能學習中心’，為學生提供智能開放教學及實訓環境，實現泛在學習。”在教育部3月29日召開新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在介紹國家職業教育智慧教育平臺建設和應用有關情況時說。
3月28日，國家智慧教育平臺正式上線。據介紹，一期項目中，除國家職業教育智慧教育平臺之外，還包括國家中小學智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺以及國家24365大學生就業服務平臺。其中，國家職業教育智慧教育平臺由四大板塊組成。第一個板塊是“專業與課程服務中心”，服務學習者享有優質便捷的職業教育數字化資源，提高職業教育數字化資源使用效率；第二個板塊是“教材資源中心”，服務職業教育教材開發、選用、監管和評價等；第三個板塊是“虛擬仿真實訓中心”，服務職業教育實訓教學、技能鑒定和競賽考試等應用；第四個板塊是“教師服務中心”，服務職業教育干部職工培訓內容優化、培訓質量提升。
這四大板塊呈現出“三個多”的特點。一是多主體開發建設。平臺資源主要由標準化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，是優質職業院校聯合優秀企業共同開發的，充分體現了職業教育“產教融合、校企合作”的特色，譬如，每個國家級專業教學資源庫平均有17.5所優質職業院校16個頭部企業參與開發，有效地促進了教育鏈、創新鏈與產業鏈、人才鏈的深度融合。二是多維度個性應用。平臺資源基于顆粒化開發供給，教師可以直接使用其中的標準化課程，也可對課程內容和拓展資源自行編輯，形成適合學生學習的個性化課程，促進因材施教，保證教學效果。截至目前，平臺已有教師自建課程超17.8萬門，為“大規模個性化”培養技術技能人才提供了可能。三是多層次提供服務。在提供豐富多樣教學資源的同時，所有資源都同步設計了練習、復習、隨堂測試等，學生可以通過平臺，進行自學和學習自測。平臺自動記錄學生的線上學習、課堂互動、課后復習數據，由此計算出學生的知識掌握率、課堂互動率、教師響應率、線上活躍率等，為教師改進教學效果提供依據。資源使用數據、教學反饋情況等，又能面向教育行政管理部門等提供多維度數據分析服務，賦能職業教育現代高質量體系建設。
據介紹，該平臺計劃分三期建設。3月28日上線的是專業與課程服務中心，其中包括三個板塊：專業資源庫、在線精品課以及視頻公開課。6月底將完成其他各中心的開發與上線，12月底將完成平臺每一個規劃功能的開發與上線。下一個階段，相關部門將加快推進數字化進程，豐富資源供給，建立更完善的國家、省、校三級互補的優質專業與課程資源共建共享體系。同時還要開發搜索引擎，建立基于大數據和人工智能技術的資源庫數字化學習資源搜索引擎以及智能資源推送服務，促進資源跨平臺、跨學校、跨區域應用。除此之外，還將加強應用監測，建立專業與課程資源完善的監測機制，科學引導資源開發、更新和淘汰。
