中國網4月25日訊（記者 劉佳）上周，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職教法》）經十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，并將于今年5月1日起正式實施。其中就“普職分流”再做重新定義，日前，有媒體解讀為“取消初中畢業后普職分流”。對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，該表述系誤讀。在現行招生制度中，“普職分流”已實施多年，但就此前備受社會各界熱議的普職分流比達5:5這一數據，儲朝暉表示，應根據各省情況制定計劃。

 普職分流實施多年 部分省份初中畢業生5成以上升入職高

 2021年，《職教法》修訂草案中，對“普職分流”給出了明確的規劃：國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。由此，普職分流進入公眾視野，同時，“初中畢業生50%升入職業學校”的話題也一度成為公眾熱議的焦點。

 在上周新修訂通過的《職教法》中，對于“普職分流”重做定義。其中強調，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。法案中的表述方式，被部分媒體解讀為“取消初中畢業后普職分流”，對此，儲朝暉明確：系誤讀。他依據現行招生政策分析稱，根據教育部公布的數據，2021年，我國的普職分流比例為6.5：3.5，各省普職分流比例各異。“從招生環境看，我們必須存在分流。”但對于普職分流的比例，相關立法并未給出剛性的要求，比如，江蘇等工業發展比較領先的省份，職業教育的產教融合情況較好。此外，因為江蘇的普通高中學位相對緊張，因此，學生中考后升入職業學校成為常態，這一比例能達到5:5，甚至以上。但對于北京這一類城市，普職分流比差異較大。去年，北京普通高中錄取率約為69%，職業學校錄取率僅為31%。

 因此，對于媒體提到的新修訂版《職教法》“讓更多人可以升入普通高中”，也并不符合各地實際情況，要視各地學位和當年報考學生人數而定。

 普職分流不應看中考分數 應側重過程性評價

 目前，我國通過中考進行普通高中、職業學校的學生分流。對此，儲朝暉認為，普職分流應更加重視技術和過程性評價，尊重學生的天性，而非以分數定發展。

 “每個學生的天性各有不同，有的更適合從事技術實操，有的更適合從事學術研究。”他認為，不應該以中考分數這種客觀的數據來將學生分層，而應該尊重天性。這方面可以參考部分西方國家的做法，在初中階段，由教師完成過程性記錄，通過觀察、評分決定學生的學術或職業發展。

 但他認為，家長觀念和社會環境仍舊是制約職業發展的一個重要因素。“依法但不能靠法。任何法律只能起到約束作用，但具體落實還要看地方政府和社會執行。”