隨著我國教育對外開放水平持續提升，“一帶一路”倡議不斷走深走實，我國企業加快步伐走出國門，廣泛參與國際經濟貿易活動，職業教育“走出去”呈現出蓬勃發展之勢。2022年5月1日起施行的新版《中華人民共和國職業教育法》第十三條明確提出“國家鼓勵職業教育領域的對外交流與合作”，從國家法律層面給中國職業教育“走出去”以強有力的支撐。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》、教育部等九部門印發的《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》等文件，也為推動我國職業教育“走出去”、提升我國職業教育國際影響力提供了政策保障。
語言是增進國家和個體間相互理解的基本載體，也是新形勢下有效開展國際合作不可或缺的重要基礎。國際中文教育是我國教育國際交流合作的重要組成部分，是中國融入世界、世界了解中國的重要平臺。世界主要發達國家的實踐經驗表明，語言教育與職業教育融合發展，是有效對接不同國家間教育辦學標準和技術標準，提升本國職業教育全球適應性的重要推動力。置身于加速演進的百年變局中，面對新時代新形勢提出的新任務新要求，借鑒國內職業教育“1+X”證書制度試點基本做法，通過實施“中文+職業教育”，推動國際中文教育與職業教育協同“走出去”，對提升國際中文教育和中國職業教育全球適應性，增強中國教育品牌整體國際影響力，助力世界各國經濟社會發展，促進中外民心相通、文明互鑒具有重要意義。
始終倡導并堅持合作共贏。在經濟全球化背景下，和平、發展、合作、共贏已成為時代潮流和主旋律。大力實施“中文+職業教育”，既是提升中國教育品牌整體影響力，增強國際中文教育和職業教育全球適應性的客觀需要，也是順應世界各國，特別是“一帶一路”沿線國家對高水平復合型人才的需求，增進中外民心相通的重要舉措，需要中外政府部門、院校、行業評價組織、企業和機構等各司其職、廣泛參與。在中外雙方的共同推動下，目前全球已有40多個國家和地區開設了“中文+職業教育”特色項目，中國—贊比亞職業技術學院、中泰語言與職業教育學院等中外合作辦學項目相繼落地生根，“魯班工坊”“中文工坊”等職業教育“走出去”品牌不斷提質增效，協同發展。要將職業教育作為中外教育交流合作相關機制和平臺的重要組成部分，持續深化“中文+職業教育”合作的深度和廣度，尋求中外互利合作的最大公約數、畫出最大同心圓，為各國促民生、謀發展提供新的支撐。
始終堅定不移推進數字化建設。習近平總書記高度重視做大做強數字經濟，強調要充分發揮信息化對社會經濟發展的引領作用。教育部部長懷進鵬提出，教育系統要把教育信息化作為發展的戰略制高點，以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化。放眼全球，面對新冠肺炎疫情持續蔓延對經濟、社會、就業帶來的沖擊與挑戰，越來越多的國家和國際組織也在加快推動語言教育和職業教育的數字化轉型。在國際中文教育和職業教育融合“走出去”過程中，要積極適應全球大規模、開放式在線教育加速發展這一趨勢，搶抓新一輪科技革命和產業變革機遇，及時變革教育理念、創新教育模式、豐富教育內容，依托大數據、云計算、物聯網、移動互聯等新技術，統籌推進“中文+職業教育”數字資源體系建設，為全球各國學習者提供更加便捷、高效、可持續的中文和職業技術教育服務。
始終強化標準先行。制定并擁有一套科學規范、包容開放、便于實施的標準，是助力“中文+職業教育”提質增效，提高中外需求融合度，促進我國更好參與全球教育治理的必由之路。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》強調推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準、教學資源。2019年，由中國和贊比亞兩國專家以中國相關專業教學標準為基礎，依據中國教育理念和教學模式，結合贊比亞教學實際研發的機械制造與自動化等5個專業教學標準獲批成為贊比亞國家職業教育教學標準，有效填補了贊比亞在國家職業教育標準上的空白，成為中國職業教育標準海外落地的成功范例。在推動“中文+職業教育”高質量發展的過程中，要秉承“融合發展、經世致用”理念，推進課程標準、教學標準、考試測評標準等方面創新發展，構建“中文+職業教育”標準體系；根據技能類別、適用人群、地域特點等因素，開發具有國別針對性和適用性的職業技能標準和證書，加強“雙師型”專業師資培訓，為所在國的學員就業創業提供便利與支持，有效服務當地社會經濟發展需要，切實提升我國職業教育的全球適應性。
始終致力于提升海外學習者的獲得感。在我國日益深入參與國際經貿交流合作的過程中，一方面，世界各國特別是“一帶一路”沿線國家青少年主觀上有著強烈的職業發展訴求；另一方面，“走出去”中資企業與各國對華貿易企業對既懂中文又懂技術的本土員工需求也大幅增長。中國職業教育 “走出去”，為滿足當地民眾個性化中文和職業技術學習需求，培養當地高素質技術技能人才發揮了重要作用，據統計，全球已有數百萬人通過職業中文的學習獲得了就業崗位，職業能力和綜合素質也得到了極大提升。要進一步聚焦跨文化復合型人才培養目標和導向，在做好中文和職業技術教學的同時，將中華優秀傳統文化以及中國職業教育發展成果經驗介紹給各國民眾，幫助他們更好地了解真實、立體、全面的中國，不斷促進中外增信釋疑，共筑民心相通、友好合作之橋。
作為國際中文教育和職業教育攜手出海的新嘗試，大力實施“中文+職業教育”具有廣闊前景。立足新發展階段，充分發揮中國語言文化的載體功能，推動國際中文教育和職業教育同頻共振、同向發力，是有效提升中文使用價值和實用價值，促進我國職業教育高質量國際化發展的重要抓手，對進一步提升我國教育對外開放水平，推動構建人類命運共同體具有重要實踐意義。
（作者單位系教育部中外語言交流合作中心政策研究處）
