中國網7月14日訊 7月14日，在教育部召開的“國家智慧教育平臺建設和應用”新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹了國家智慧教育平臺教師研修板塊情況。

教育部教師工作司司長任友群介紹國家智慧教育平臺教師研修板塊情況

 任友群介紹，為了更好地服務教師的教育教學、專業發展，國家智慧教育公共服務平臺上線了基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”相關板塊，匯聚了豐富的資源，供廣大教師使用。國家智慧教育平臺“教師研修”板塊，目前主要圍繞3個方面為教師服務。

 一是匯聚優質的學習資源。調動地方、高校、教師發展機構和名師名校積極參與，提供承擔“國培計劃”等各類教師培訓過程中生成的優質資源，按照教師開展教育教學、教研備課等不同方面的需求，進行分類匯聚，方便教師按需查詢、檢索。我們也把“有培訓就有資源生成”作為剛性要求，隨著各類培訓的持續開展，將會有越來越多的優質資源提供給所有教師學習使用。

 二是為教師個性化學習服務。教師可以根據自己的需要，自主選擇資源進行學習，通過個人空間記錄學過什么、正在學什么，并記錄學時。同時，平臺也已經與全國教師管理信息系統聯通，教師在平臺登錄后可以核驗身份信息，核驗通過后，不僅可以記錄學時，還可以為教師推送個性化的學習資源。在平臺上學習的越多，推送的資源越精準。

 三是為有組織的教師研訓服務。數字化學習是大趨勢，特別是在疫情的影響下，更要把教師線上線下融合的學習變為常態。“國培計劃”等教師培訓除了在線下開展，還要與線上有機融合，使更多教師能夠參加國家級培訓。我們計劃于7月20日上線“暑期教師研修”專題，面向全國各級各類教師，分類提供優質學習資源，滿足教師暑期提升教育教學能力的需要。

 任友群對各個板塊的具體情況做了介紹。

 基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”板塊，從資源分類上，都突出師德涵養，有師德師風資源，還有教育改革、心理健康、科學素養、專業發展、學科專業教學等方面的資源。結合不同學段教師的特點，具體的分類有所不同，提供的資源也有差異。我們還與中國科學院合作，設置“院士講堂”欄目，把院士的科普講座通過線上方式送到教師身邊。5月份，我們聯合開展了院士科普報告，暑期還要開展“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓，生成的資源都會發布在平臺上。每個板塊都有教師的“個人空間”，相關功能將不斷完善，逐步為教師提供查詢學習情況、推薦資源，以及自主選課、項目報名等個性化服務。同時，不同學段的“教師研修”板塊也都有各自的特色。

 一是基礎教育平臺。新增了“國培示范”欄目，將“國培計劃”的好課程、好項目搬到線上。“名師名校長”欄目，主要為中小學名師名校長搭建線上工作室，分享資源、協同教研、共同備課。目前，我們正在逐步為首批全國中小學名師名校長培養工程培養的260位教師校長建立線上工作室，鼓勵廣大教師特別是中西部欠發達地區教師加入。同時，也為各省的省級名師名校長在平臺上建立工作室提供支持。

 二是職業教育平臺。除了匯聚各類學習資源外，還匯聚了職業院校教師的研修項目，教師可通過平臺報名參加國家級示范培訓等，還為國家級職業教育教師教學創新團隊搭建了協作空間，支持線上協同研修。平臺上還發布了教師企業實踐基地的培訓項目、實踐崗位、校企聯合攻關課題等，為教師參加企業實踐提供支持服務。

 三是高等教育平臺。以線上的方式實施教師支持中西部公益行動，為優秀教師建立工作坊，組織中西部高校教師加入，共享優秀教師的好課、好的教學經驗。另外，還上線了虛擬教研室，助力教師云端教研。

 發布會上，任友群還對國家智慧教育平臺教師研修板塊下一步的工作部署做了介紹。

 任友群說，下一步，國家智慧教育平臺教師研修板塊建設將繼續堅持為教師教書育人服務的目標，按照“有培訓就有資源生成”、“有名師就有輻射帶動”、“有學習就有個性服務”的思路，加強平臺建設。一是提供更豐富的資源，強化各類培訓中的數字化資源建設。二是繼續完善服務功能，提升資源的精準推送能力，更好地發揮名師名校長的輻射帶動作用。希望廣大教師多使用平臺的資源和服務，多提意見建議，一起把平臺建設的更好。三是加強學時記錄和使用，推進平臺學習情況在參加培訓、年度考核、評優評先等方面的應用。目前，河北、黑龍江、吉林等10個省份也在開展智慧教育平臺應用試點，我們也希望加強與這些地方在資源和機制建設等方面的對接和合作，一起為教師教書育人提供更好服務。（文／雷后蘭）