職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。近年來，隨著我國產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，新一代信息技術(shù)深度融合，懂技術(shù)、精技能的高端人才愈來愈為緊缺，職業(yè)院校憑借著注重實踐與應(yīng)用、強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向等天然優(yōu)勢，備受技術(shù)型企業(yè)青睞。

 2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，即“雙高計劃”，著力培育發(fā)展一批高水平職業(yè)院校和品牌專業(yè)。

 利用“雙高”建設(shè)契機 打造“天職”品牌

 始建于1978年的天津職業(yè)大學(xué)，是全國最早舉辦高等職業(yè)教育的院校之一，為首批“國家示范性高等職業(yè)院校”和全國優(yōu)質(zhì)高職高專院校。2019年，學(xué)校成功入選“雙高計劃”高水平學(xué)校A檔建設(shè)單位，肩負引領(lǐng)職業(yè)教育改革、支撐國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的特殊責(zé)任。

 近日，天津職業(yè)大學(xué)校長鄭清春在接受記者采訪時表示，“雙高”建設(shè)應(yīng)更為注重強化服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。天津職業(yè)大學(xué)將以塑造發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才為核心，通過引領(lǐng)職教類型發(fā)展，為經(jīng)濟社會做出貢獻，力爭打造“天職”品牌，貢獻“天職”智慧。

 鄭清春表示，“雙高”建設(shè)實施以來，憑借資金投入和政策扶持，學(xué)校先后打造了技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺等高水平專業(yè)集群，推動高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展；其次，利用“雙高”建設(shè)的契機，學(xué)校主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和天津“雙城”建設(shè)，在人才培養(yǎng)改革、師資隊伍建設(shè)、校企深度合作等方面貢獻了諸多“天職”方案；最后，學(xué)校以立德樹人為根本、以產(chǎn)教融合為主線、以社會服務(wù)為己任，守正創(chuàng)新、銳意進取，在“雙高”建設(shè)的過程中逐漸加深了社會認可度，提升了學(xué)生的整體就業(yè)率。

 多措并舉深化產(chǎn)教融合 助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)

 職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。其中，產(chǎn)教融合、校企合作則是職業(yè)教育的“靈魂”，也是推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。

 近年來在政策和環(huán)境的促使下，職業(yè)教育迎來了長足發(fā)展，但在規(guī)模不斷擴大的同時，也要理性地看到，不少地區(qū)的職業(yè)教育還遠未成為社會廣泛認可的類型教育，職業(yè)院校在推進產(chǎn)教融合、校企合作的過程中“校熱企冷”的現(xiàn)象仍然存在，職業(yè)教育發(fā)展依然任重而道遠。

 談及這一現(xiàn)象，鄭清春表示，受體制機制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問題仍然存在。他介紹，為解決此問題，天津職業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)、專業(yè)群建設(shè)、技術(shù)服務(wù)上都與企業(yè)緊密結(jié)合，進行了一系列創(chuàng)新實踐：遴選緊密型合作伙伴，完善項目管理制度，建設(shè)實體化合作平臺，雙元育人共生共長，推進產(chǎn)教融合。

 據(jù)了解，在人才培養(yǎng)方面，天津職業(yè)大學(xué)開展了包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建四階遞進課程體系，開展“三教”改革攻堅，構(gòu)建“八化”協(xié)同的教學(xué)實施體系，全面提升學(xué)生素養(yǎng)等系統(tǒng)推進人才培養(yǎng)改革的“五大行動”。

 創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式 引領(lǐng)職業(yè)教育“長起來”“走出去”

 近年來，天津職業(yè)大學(xué)積極承擔(dān)“雙高”建設(shè)院校社會責(zé)任，先后幫助河北承德、云南紅河、新疆和田等多地發(fā)展職業(yè)教育，通過培訓(xùn)職教師資、培養(yǎng)技能人才，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等，幫助當(dāng)?shù)刎毨W(xué)子依靠知識和技能擺脫貧困、立足社會。

 除踐行社會責(zé)任外，天津職業(yè)大學(xué)也致力于將更多創(chuàng)新理念融入職業(yè)院校建設(shè)中來。據(jù)了解，為更好地服務(wù)“一帶一路”倡議，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，天津職業(yè)教育以魯班的“大國工匠”形象為依托，在泰國、印度、印尼等國家相繼設(shè)立“魯班工坊”，將優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化，采用學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式走出國門，與世界分享，搭建起天津職業(yè)教育與世界溝通的橋梁。

 未來，天津職業(yè)大學(xué)也將融合更多創(chuàng)新理念與元素，為職業(yè)院校改革提質(zhì)增效。