2023年12月28日，《2023中國職業教育質量年度報告》發布。中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所所長王新波代表課題組發布了《質量年報》的具體內容。自2012年以來，教育部職業教育與成人教育司委托相關部門分別撰寫中職和高職質量年度報告。從2020年開始，教育部職成司委托中國教育科學研究院研制完成中國職業教育質量報告。
2024-02-02 20:36:24日前，寧夏師范學院政治與歷史學院教師翟麗萍在和福建師范大學社會歷史學院、馬克思主義學院座談交流時發出上述感慨。三地師范院校多個學科專業通過靶向破題精準施策，雙向奔赴共謀發展。截至目前，兄弟高校的教學、科研人員直接或間接參與寧夏師范學院申報的省部級以上項目達40余項。
2024-02-02 20:32:31針對這種情況，學校克服困難，啟動夜間課后服務工作，不僅為家長“減了負”，而且給家長“暖了心”。鄉村中學晚自習作業輔導的啟動，表象是教師為學生的家庭作業排憂解難，實質上是鄉村教師自身的教育付出，詮釋了教育初心的堅守和教育使命擔當。校長為教師服務，教師為學生服務，一級為一級服務最終體現的是學校為社會服務，這也正是“為黨育人 為國育才”的生動實踐。
2024-02-02 20:12:43近日，教育部公布的統計數據顯示，我國已累計培養1100多萬名研究生，2022年在學研究生人數達365萬，總規模位居世界第二，已經成為研究生教育大國。除了類別的增加，專業學位研究生教育也出現了人才培養結構的歷史性調整。根據教育部相關數據，我國當前專業學位授予點總數由10年前占學位授予總量的37.6%提升至現在的44.2%，其中博士專業學位授權點數量增加了3倍。
2024-02-02 20:11:40解決好思想政治教育貫通這一問題，直接關系立德樹人根本任務的落實。闡明了思想政治教育貫通的基本樣態。在思想政治教育貫通的諸樣態中，全員貫通起著主導和決定作用。總體而言，《思想政治教育貫通論》一書是作者長期從事思想政治教育理論與實踐研究，堅持理論聯系實際，集中、系統、深入研究思想政治教育貫通問題的結晶，是一部值得深讀的開拓之作。
2024-01-26 17:10:23傳統文化熱持續升溫，甲骨文獲得更多受眾絕非偶然。冷門絕學熱起來，進入大眾視野，是一件可喜的事，也是一個好的開始。推動中華文明重煥榮光，讓更多人從源遠流長的文脈中感受到力量，恰恰需要這樣的“無用之學”。利用更豐富的形式、更現代的語言，讓中華優秀傳統文化活起來，形成傳承中華文明的濃厚社會氛圍，才能讓更多冷門絕學真正熱起來。
2024-01-26 17:05:15某平臺數據顯示，2023年以來該平臺“上夜校”的搜索量同比增長980%，相關帖子評價數同比增長226%，夜校的火爆程度可見一斑。夜校以全新面貌走進年輕人視野，上夜校成為越來越多人的主動選擇，這從一個側面說明，文化產品和服務要想獲得更多人的喜愛和歡迎，必須推陳出新、與時俱進。夜校走紅的背后，是水漲船高的文化需求。隨著物質生活水平的提高，人們多樣化、多層次、多方面的精神文化需求也日益增長。人們選擇上夜校的原因多元多樣。
2024-01-26 17:04:22但兒童衛生保健領域仍然存在諸如醫療衛生服務資源覆蓋不全、分布不均、城鄉差異大等問題。建設高水平兒童醫療服務網絡，優化兒童醫療資源配置是推進兒童醫療衛生服務高質量發展關鍵所在。通過組建區域內緊密型醫聯體、搭建專科聯盟和發展遠程醫療等方式，著力推進優質醫療資源下沉，切實提升區域醫療服務能力。兒童專科醫院“互聯網+醫療服務”建設的未來發展應滿足如下3個特性。
2024-01-26 17:03:03高校推動國際傳播能力建設，更要在生動講好中國故事、嘹亮發出中國聲音上下功夫。做好科研中心、高端智庫、外文出版、國際會議論壇等平臺建設，不斷推出符合世界潮流，體現中國特色，蘊含高校風格的高水平科研成果。
2024-01-26 17:01:28科學大師劇以廣大青年大學生喜聞樂見的藝術形式實現了科學、藝術與教育的有機融合，卓有成效地推動了高校“大思政課”課堂的延伸、格局的拓展和平臺的提升，成為高校“大思政課”的生動教材。推動“大思政課”高質量發展，應立足新時代高校教育形勢的新變化，源源不斷地創造出科學大師劇式的生動藍本，切實增強“大思政課”鑄魂育人實效。
2024-01-26 17:01:00體現創新性，讓經典傳承教材成為面向時代、引領方向、守正創新的教學載體。打造經典傳承教材，還需要充分彰顯教材的前沿性、創造性和創新性，讓教材與時代同頻共振，讓教材關涉“國之大者”、服務國家需求、體現人民期待。打造經典傳承教材是加快自主知識體系建設的重要環節，是構建中國特色哲學社會科學體系的題中應有之義。
2024-01-26 17:00:34針對這種情況，學校克服困難，啟動夜間課后服務工作，不僅為家長“減了負”，而且給家長“暖了心”。鄉村中學晚自習作業輔導的啟動，表象是教師為學生的家庭作業排憂解難，實質上是鄉村教師自身的教育付出，詮釋了教育初心的堅守和教育使命擔當。校長為教師服務，教師為學生服務，一級為一級服務最終體現的是學校為社會服務，這也正是“為黨育人 為國育才”的生動實踐。
2024-01-26 16:59:24堅持教育、科技、人才“三位一體”統籌推進，才能開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢，推動區域協調發展。一是增強教育、科技、人才“三位一體”統籌推進的契合度。教育、科技、人才“三位一體”統籌推進，也是落實企業創新主體地位的重要抓手。面向未來，破解區域協調發展難題，須從教育、科技、人才“三位一體”統籌推進的新視角，強化三者之間的契合度、提高支撐高質量發展的匹配度、增強服務國家戰略的貢獻度。
2024-01-26 16:58:43
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