1月16日，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦“我與校長面對面——共話學(xué)術(shù)成長”主題沙龍活動(dòng)，校黨委副書記、副校長魏江結(jié)合自身求學(xué)、科研經(jīng)歷與青年教師代表們暢談教師成長。

青年教師決定了學(xué)校未來發(fā)展的高度，學(xué)校發(fā)展需要一大批想干事、能干事、能干成事的青年人。魏江表示，這次座談主要是傾聽青年教師的心聲，了解青年教師在日常教學(xué)、生活等方面遇到的問題和困惑，搭建學(xué)校與青年教師雙向溝通的交流平臺(tái)，幫助青年教師更好地規(guī)劃未來發(fā)展。

“當(dāng)前，科技的創(chuàng)新、突破與發(fā)展越來越依賴于多學(xué)科的交叉、融合，這就對復(fù)合型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。”魏江說，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求銜接不足的現(xiàn)狀，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)課程，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展趨勢的緊缺人才，已經(jīng)成為亟待解決的關(guān)鍵課題。青年教師應(yīng)以交叉學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)踐手段的改革，探索多樣化的新型人才培養(yǎng)模式。

魏江講道，要建設(shè)一個(gè)開放流動(dòng)的交叉學(xué)科教師隊(duì)伍，建設(shè)跨學(xué)科的教師資源流動(dòng)機(jī)制，探索教師隊(duì)伍的跨學(xué)科雙聘機(jī)制；規(guī)范交叉學(xué)科教師隊(duì)伍的職稱評聘制度和人才上升通道，建設(shè)有利于交叉學(xué)科學(xué)者成長的制度文化。

魏江強(qiáng)調(diào)，大學(xué)校園是人類知識(shí)的神圣殿堂，大學(xué)的立身之本和根本任務(wù)是育人，而育人的主渠道是“教書”即教學(xué)。他希望青年教師既要熱愛教學(xué)、精心教學(xué)，具有為人師表的品質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)，又要有思想、勤實(shí)踐、善總結(jié)，具有勇于改革、不斷探索的開拓創(chuàng)新精神和能力。

“課堂是一門信息與時(shí)間賽跑的藝術(shù)。在課堂這個(gè)舞臺(tái)上，老師需要用最短的時(shí)間，呈現(xiàn)出盡可能大量且高質(zhì)量的信息，并且這些信息要能在學(xué)生心中‘激起千層浪’。”魏江結(jié)合從教經(jīng)歷與大家分享了“如何上好一門課”和“如何上好一堂課”，認(rèn)為應(yīng)多方面著手、全方位努力、全身心投入。

“教師不能為考核而工作，更不是考核的工具。”魏江表示，青年教師應(yīng)充分利用工作時(shí)間以及碎片化時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的科研進(jìn)展，有針對性地培養(yǎng)“好苗子”；要積極組建團(tuán)隊(duì)，改善學(xué)科生態(tài)，在做深做透本學(xué)科的基礎(chǔ)上，主動(dòng)拓展學(xué)科交叉合作，把實(shí)踐與自身優(yōu)勢發(fā)揮到極致。他勉勵(lì)青年教師作為各自領(lǐng)域的“精兵強(qiáng)將”，堅(jiān)定信心、勤奮拼搏、善于思考、勤于研究，通過針對性的閱讀與廣泛性的學(xué)習(xí)充實(shí)頭腦，發(fā)掘并保持對科研的興趣和對研究的熱愛，不斷探索，不斷突破。

“可否在青年教師中建立跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)？”“為什么論文只強(qiáng)調(diào)第一作者，不認(rèn)可通訊作者？”“從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師如何成才？”活動(dòng)中，青年教師結(jié)合在教學(xué)科研工作和生活中存在的問題展開深入交流，圍繞學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、科研成果產(chǎn)出、教學(xué)質(zhì)量提升、人才培養(yǎng)激勵(lì)、切實(shí)增強(qiáng)教師的幸福感和認(rèn)同感等方面積極建言獻(xiàn)策。

魏江耐心傾聽青年教師的心聲，細(xì)心解答大家的疑問。他談道，學(xué)校會(huì)廣泛聽取各方面意見建議，為教師發(fā)展搭建良好平臺(tái)，暢通信息渠道，解決青年教師的實(shí)際困難，助力其更好更快成長。（趙蕾）