教師是一個普通的職業(yè)，教師從事的工作是平凡的。但在社會飛速發(fā)展的今天，在各方面的影響下，教師的職業(yè)又變得舉足輕重。育人是一項說起來容易做起來難的事。在平凡的工作中，我們每每有歡喜，有憂傷，甚至憤怒。回頭看看，自己的教育歷程中還有一些惶恐……

美國哲學(xué)家威廉·杰姆斯曾經(jīng)說過:“人性最深的需求就是渴望別人的賞識。而且，隨著閱歷的增加，這種‘渴望’會變的更加需要。”作為小學(xué)生更是如此。在教育他們時，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，都可以給他們最大的幫助。但有時候我們被一種“恨鐵不成鋼”的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點，對他們左也是挑剔，右也是挑剔，少了關(guān)心和呵護。

我班有一個叫王子涵的孩子，皮膚白白的，一臉的天真可愛，如果不談到他的學(xué)習(xí)，一定是個乖孩子。剛?cè)雽W(xué)的時候他的表現(xiàn)就有點糟糕。他在上課時不能集中注意力聽講，經(jīng)常走神，還搞小動作，不按時、按質(zhì)完成作業(yè)，是個比較貪玩好耍的學(xué)生。對于他的錯誤，有時我會對他發(fā)脾氣。事后我靜下心來想一想，自己也有不可推卸的責(zé)任。

現(xiàn)在我嘗試改變以前的教育方法，課堂上，我總把一些簡單的問題留給他，然后再加以表揚，給予鼓勵。課外我利用早午的空閑時間走到他身邊給他講課，有時候摸摸他的頭，消除他對老師的恐懼；還鼓勵他要多大膽地讀，錯了沒關(guān)系；讓班上語文成績較好的學(xué)生幫助他。就這樣，最近我發(fā)現(xiàn)這孩子慢慢地轉(zhuǎn)變了，第一次他上課主動地舉手了，作業(yè)較以前認真了，學(xué)習(xí)上他變得主動了。我想只要堅持下去，他一定會進步的。

他的變化讓我認真地反思了自己，班級像他這樣的學(xué)生還有很多，一味的簡單粗暴，只會在他們幼小的心靈上留下陰影，使他對自己，對老師產(chǎn)生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄。回想過去，我們在“嚴是愛，松是害”的高標準下，不知不覺中可能傷害了學(xué)生，我不禁很惶恐。今天我很感謝他，讓我重新認識了我們的學(xué)生，也重新認識了自己。做教師要學(xué)會用心、用愛去澆灌自己的學(xué)生，充分表揚和肯定學(xué)生的點滴進步，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。

我們教育的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。學(xué)生成長的路上，有了周圍的人不斷“加油”聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的、充滿信心的站起來，繼續(xù)向前拼搏。（河南省開封市通許縣四所樓鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 魏琳）