優均創建以來，浙江省永康市教師進修學校附屬小學以全新的視角持續點亮培育全面發展人才的使命和彰顯人文關懷的價值，以更完善的文化系統提升學校發展高度，以更適切的治理體系優化學校發展品質，以更適兒化的泛在空間和更多元化的課程供給賦能師生陽光成長，以更廣闊的胸懷、見識和勇氣積極孵化區域“新質學校”樣態，讓教育對話未來。
一、把“教育宣言”變成“教育行動”
永康市教師進修學校附屬小學，又名永康市外國語實驗小學，創辦于2010年9月，依托永康市教師進修學校誕生并發展。
學校秉持“實現面向每一個的教育”的辦學理念，以“誠信、博學、實干、創新”為校訓，緊緊圍繞立德樹人根本任務，科學構建全面育人體系，賦予兒童家國情懷、國際視野、未來素能和創造基因，讓每個孩子在陽光下成長。
教師是學校教育的核心力量，學校尤其重視教師成長，為教師提供持續的專業發展機會，讓他們在附小甚至更廣闊的舞臺上展示自己的才能。截至目前，又26名教師獲評浙江省春蠶獎、浙江省教壇新秀、金華市雙帶頭人、金華市名師名校長、金華市教壇新秀、金華市教改之星、金華市最美教師等金華市級以上榮譽，72名教師獲評永康市教壇新秀。
從啟動籌建到高質量集團化辦學，一代代附小人一次次地把“教育宣言”變成“教育行動”，以奮斗致敬奮斗，用發展接力發展，才有了今日的附小欣欣向榮的模樣。為了在對話世界中還原一個更真實的附小，學校不斷追問設計語言，從不同維度描摹學校的使命、愿景與價值觀。一面墻、一首歌、一面旗，紀念附小發展史上一個個成長的里程碑。
二、把“空間盆景”連成“校園風景”
在附小，閱讀是一件很重要的事，學校不斷拓展閱讀空間，積極推動“愛閱讀”行動，讓“愛閱讀”成為附小師生的標配。閱讀長廊，就是孩子們口中的“不打烊的圖書館”，這里不僅是閱讀中心，更是孩子們的學習中心、交往中心和進階挑戰中心。僅長廊上全天候面向學生開放的書籍就已經達到56000余冊。
一所學校因為什么而存在，學生的成長進步應該成為學校一切工作的出發點和落腳點。附小一直以來都把孩子、老師、家長和員工視作是一個學習共同體。學校無處不課程，課程無時不育人。在附小，陽光課程不僅包括以成長為導向，以學生為中心的“追光”學生課程，把重心降低，全方位培養陽光學子；還有“聚光”教師課程，針對新教師、新進教師、成長中的教師和種子教師等等都會有個性化的課程供給；同時還有“沐光”家長課程和“微光”員工課程。學校特別打造了長廊半書房和墻上藝術館，讓更多課程成果有機會分享給大家。
附小在開齊開足課程的基礎之上，形成了極具特色的語言藝術節、陽光閱讀節、陽光體育節、快樂英語節和快樂科技節，著力將不同學科、不同領域、不同學段的內容、知識、思想、經驗，以適合學生發展的方式有機融合為一體，有效踐行五育并舉，不斷加強五育融合。正是因為有了日復一日陽光文化的浸潤，有了年復一年“一年五節”的熏陶，孩子們有了獨特的“附小DNA”。
在附小校史館，每一個場景、每一個物件、每一段文字都可以清晰告訴我們，附小從哪里來，又將往哪里去。附小的14年，是從無到有、從有到優的14年；附小的14年，也是從單體學校管理到高質量集團化辦學的14年。2019年，后吳小學加盟附小；2022年，崇信小學（附小古山校區）正式啟航；2023年11月，附小參與籌建的金馬小學正式奠基。在最新的永康市全域集團化辦學版圖里，附小教育集團正以“1+8”(總校+8所集團校）的全新架構，再次出發。
經過十多年的拼搏與努力，學校先后獲得全國青少年足球特色學校、浙江省標準化學校、浙江省綠色學校等省市級集體殊榮110余項，還被授予了東北師范大學教學實踐基地、陜西師范大學教學實踐基地、中南大學外國語學院英語實踐基地、胡公書院教學基地等稱號。
三、從“五育并舉”走向“五育融合”
彩虹大道：成長的道路是最美的。學校是一段旅程，人生的長路漸次展開，彩虹大道，勉勵每一個附小人都要敢于從零到一，敢于走別人不曾走過的路。
AI運動吧：給“成長”發令，為“夢想”加油。
松樹林拓展運動基地：讓孩子們在森林里上學，像樹一樣生長。
教材不是全世界，全世界都可以是孩子們的教材。足球、籃球、跆拳道，擊劍、網球、高爾夫，輪滑、蹦床、乒乓球……讓每個孩子的夢想都有實現的機會。
附小的校園某種意義上來講就是孩子們成長的展館。校園里的樹很多是孩子們入校時種的，校園里的很多作品是附小師生的作品，每一件作品背后都有著成長的故事，每一間教室內外，滿滿都是成長的印記和展示。校園里的一切都成為了孩子們最愛的學習場景、課程資源。
學校著力培養學生適應未來生活需要的基本技能，以及對待生活的基本態度。學校校園內建有東籬下勞動基地，基地以“回歸生活”為宗旨，里邊有桃李園、春草塘、上蔬房、花部落和氧心吧，一年四季有花有果，有鳥有魚，有種植的、有野生的，其中的每一個生命都在這里定居許久，而且相處得很不錯。2020年，附小教育集團學生勞動教育基地在后吳小學操場北側成立，占地30余畝。在豐富的勞動實踐課程中，孩子們參與的不僅是勞動過程，更是與植物同生長的生命過程，是感悟自然、敬畏生命的教育過程。
14年來，教進附小為實現“面向每一個的教育”，初心不忘，步履不停，交出了一份從無到有，從有到優，從單體學校管理到高質量集團化辦學的閃亮答卷。
抬頭見山，拾級登山，又見遠山，站在嶄新的起點之上，全體附小人將始終把師生的生命成長作為最高價值追求，繼續踏準每一個節拍，持續鞏固優均創建成果，基于對未來教育的深刻理解，把更高的教育目標自洽于辦學實踐，勇立潮頭，自覺奮進，再創輝煌。
