“你們企業(yè)在發(fā)展過程中，對于技術(shù)技能型人才的招工情況怎么樣？”全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲在調(diào)研中，走訪多家珠三角制造業(yè)民營企業(yè)，直面生產(chǎn)一線高技能人才的需求問題。
過去5年，許玲一直關(guān)注我國職業(yè)教育發(fā)展以及技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的問題。從2018年開始，許玲發(fā)現(xiàn)，我國職業(yè)教育體量巨大，社會對技術(shù)技能型人才需求很高。因此，需要采取有效措施，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，“要建立規(guī)范化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)教育一體化教學(xué)師資隊伍的長遠(yuǎn)發(fā)展。”許玲說。
今年，許玲的提案聚焦在2022年新修訂實施的職業(yè)教育法的貫徹落實上。“還有很長的路要走，特別是產(chǎn)教融合，需要制定具有可操作性的細(xì)則。”許玲認(rèn)為，只有將本職工作和履職相結(jié)合，和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求相結(jié)合，才能真正獻(xiàn)出務(wù)實之策。
作為一名教育工作者，許玲既是提案者也是實踐者。“我分管教學(xué)，這么多年來培養(yǎng)師范生，我也在按照這個標(biāo)準(zhǔn)去實踐，讓他們成為高素質(zhì)的職業(yè)教育老師。”許玲說。
說起提案的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，許玲總有說不完的話。擔(dān)任全國政協(xié)委員以來，她一共提了20多個提案，心里還裝著許多新問題。“職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)公平性問題，欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校申請經(jīng)費保障問題，執(zhí)教師資隊伍培養(yǎng)院校又小又弱問題……”許玲說，針對這些問題，她將繼續(xù)深化調(diào)研，提出有建設(shè)性的提案，為職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
記者手記
立足本職工作獻(xiàn)出務(wù)實之策
從行業(yè)協(xié)會到各類各層級企業(yè)，一次次深入扎實的調(diào)研，是許玲委員發(fā)現(xiàn)問題、研究對策、提出提案過程的寫照。
5年來，從師資隊伍建設(shè)、技能型人才培養(yǎng)，到學(xué)生就業(yè)、試驗區(qū)平臺搭建，許玲一步一個腳印，為破解職業(yè)教育發(fā)展難題建言獻(xiàn)策，她的提案也一次次被相關(guān)部門采納。一路調(diào)研，一路思考，讓我們看到一名委員在履職過程中的努力和一顆為民建言的赤誠之心。
《 人民日報 》（ 2023年03月01日 06 版）
