湖北省武昌實驗小學校長張基廣是語文特級教師，全國優秀教師，湖北省武昌實驗小學黨總支書記、校長，教育部卓越校長領航工程名校長領航班首批成員。2019年，張基廣作為全國教育系統先進工作者，走進人民大會堂，接受黨和國家領導人接見。
《家庭教育促進法》引發的思考
今天，家長們越來越重視孩子的家庭教育，但家庭教育的責任和邊界到底在哪里？如何履行好家庭教育的責任？如何真正達到家庭教育的理想效果？。
《家庭教育促進法》對“家庭教育”有明確的界定：“父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。”由此，我想追問三個問題：
家庭教育該由誰擔負主要責任？
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，中華民族自古至今都注重家教。“家庭是第一個課堂，家長是第一位老師”，如果生而不養、養而不教則是父母的最大失職。
父母和他們所創造的家庭環境對孩子終身的幸福、前途和成就至關重要。研究表明：“父母做什么比父母是誰更為重要。”“父母和孩子一起閱讀、做家務、唱歌畫畫、玩數字游戲、參觀圖書館和博物館、經常邀請朋友孩子來家里玩耍等等，孩子在智商和情商上得分更高。”
家庭教育主要做什么？
每個父母都希望自己的孩子成人成才，但在家庭教育中父母到底該做什么呢？最近，一份關于“全國義務教育階段學生家長雙減政策態度”的調查報告顯示，73%的受訪家長表示焦慮來自自己的能力很難管理和輔導孩子學習。現實中的狀況就是人們常說的：“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳。”
可見，家庭教育的一大誤區就是很多家長越界地承擔了學校的教學任務，而忽略了家庭應該承擔的本位教育內容。那么，父母在家庭教育中主要應該做些什么呢？我認為主要有四個方面：一是培育、引導和影響孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣，形成良好的家教、家風；二是為孩子營造和睦、親近、寬松的家庭環境；三是合理安排孩子的家庭學習、休息、娛樂和運動的時間；四是避免加重孩子學習和心理負擔，預防其沉迷電子屏幕和網絡。
家庭教育可以怎樣做？
一項權威研究表明：父母的溫暖、堅定、言行一致和底線教育對孩子發展至關重要。父母的正向期待和鼓勵，可以很大程度提升孩子的學業成績；父母對學校和學習滿懷興趣，可以激發孩子的學習興趣；和諧的親子關系可以涵養孩子良好的性情等等。
在《家庭教育促進法》中，列舉出家庭教育常用的一些正確方式方法，像“父母共同參與、言傳身教、寓教于生活、尊重孩子差異、平等交流、嚴慈相濟、親子共成長”等等，都是在教育科學研究中得以證實的一些好方法，可供家長們在日常家庭教育中隨時使用。
不過，最為重要的一點是父母對孩子的榜樣示范作用。“教，上所施下所效也；育，養子使作善也。”父母是孩子成長中最喜歡模仿的第一人，孩子就是父母的一面鏡子。
我想，隨著《家庭教育促進法》的出臺，家庭教育迎來“依法育兒”的時代，人們一定會不斷追問家庭教育該由誰做、該做些什么、該如何做等核心問題，“生而不養，養而不教，教而不當”將一去不復返。
湖北省武昌實驗小學
湖北省武昌實驗小學校址是時任兩湖總督的張之洞先生在1890年創建的兩湖書院，1928年更名為湖北省立實驗小學。學校位于解放路259號,學校一直把“實驗”作為立校之本，不斷弘揚“實驗精神”和“實驗文化”，走科研實驗的內涵發展之路。以“保持兒童天性，尊重兒童個性，發展兒童良好的社會性”為基本教育立場，形成了“新自然”教育思想。
近年來，學校先后被授予湖北省最佳文明單位、湖北省示范學校、中國教育學會教育實驗研究基地學校、全國教育科研重點課題學校、全國青少年教育先進單位、全國青少年科普創新示范學校、湖北省外事工作先進單位、湖北省體育工作先進單位、武漢市綠色學校、武漢市語言文字工作示范學校、武漢市科技教育基地等榮譽稱號。
